學(xué)生使用顯微鏡的基礎(chǔ)知識

如何教學(xué)生掌握使用基礎(chǔ)的顯微鏡知識呢？

由于絕大多數(shù)學(xué)生初次接觸顯微鏡,他們生性活潑好動， 求知欲強， 對于實驗課具有強烈 的新鮮感和興趣， 急于操作。

“ 光學(xué)顯微鏡的使用方法” 屬于新課標十大主題中第二大主題一一生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。

顯微鏡是生物學(xué)研究中Zui常用 、 Zui基本的觀察工具， 初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一,認識、 使用顯微鏡對學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物十分重要， 它是今后學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的重要基礎(chǔ)， 有著極其重要的意義。

　　對于不太容易理解的教學(xué)難點， 給以適當(dāng)?shù)难菔局v解， 讓學(xué)生先跟著操作， 然后每大組在“ 小先生” 的幫助下和二人互幫互助下嘗試練習(xí)使用， 再由教師分層抽取學(xué)生實際操作,師生進行評價、 補充、 完善， 在達到教學(xué)反饋的同時進行教學(xué)檢測。通過這樣的教師演示講解 、 學(xué)生合作互助， 抽測反饋校正三個層層深入的學(xué)習(xí)活動， 既反復(fù)多次地操作， 又突破了難點。
　　由于學(xué)生對照圖片比較容易感知顯微鏡的谷部， 所以顯微鏡的結(jié)構(gòu)則采用讓學(xué)生自己通過自主先學(xué)的活動去認識。在此基礎(chǔ)上猜測推斷各 自 結(jié)構(gòu)所具有的作用， 再對照圖的結(jié)構(gòu)和作用比對和校正 自己的猜測推斷的結(jié)果， 思考推斷正確與否的原因， 則能達成正確說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用的目標。