顯微鏡,顯微鏡價格,顯微鏡的價格

　　一、單元名稱：顯微鏡下的世界

　　二、單元教學目標：

　　1、能利用簡略的工具對事物進行過細的觀察并能用圖和文字表達。

　　2、能應用各種感官直接視察自然事物并能語言和圖畫描寫所觀察的事物的形態(tài)

　　特征。

　　3、了解細菌的重要特色和對人正反兩方面的作用。了解病毒也是生命中的一類。

　　知道細胞是生命體的基本單位。

　　4、能做把持變量的簡單探究性實驗，會設計簡略的實驗報告，繪制簡略圖表。

　　5、培育學生的合作精力；認識到科學是不斷發(fā)展的。關注科學有關的社會問題

　　三、教學重、難點：

　　1、會利用顯微鏡觀察微生物并用圖畫和語言描述。

　　2、 對病菌有初步的了解，認識一些種類，知道它們的正、反兩方面。

　　四、課時部署：

　　1、水滴里的生物 1課時

　　2、做酸奶 1課時

　　3、饅頭發(fā)霉了 1課時

　　4、搭建生命體的“積木” 1課時

　　一、課題：水滴里的生物

　　二、教學目的：

　　1、初步學會用顯微鏡進行過細的觀察，進一步培育觀察才能。*

　　2、認識生物是一類個體渺小、散布普遍、種類繁多的生物。*

　　3、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

　　4、體驗摸索微觀世界的快活。

　　三、教學準備：

　　水樣和顯微鏡

　　四、教學過程：

　　1、取水樣（課前安排，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察運動。

　　觀察水（色彩，透明度），還能看到水中有些什么嗎？

　　用顯微鏡我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、用顯微鏡尋找并察看水滴中的微生物。

　　認識顯微鏡的各個部分了解起功效。

　　用顯微鏡觀察水中的微生物。

　　3、認識微生物，了解微生物的種類及散布。

　　通過瀏覽課文資料，了解微生物是荷蘭生物學家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。

　　借助資料，知道學生認識微生物的種類及分布。

　　認識細菌、霉、病毒等都是微生物。

　　觀察牙縫和木質菜板上的微生物。激發(fā)學生探究微生物的興致。

　　你觀測到了什么？

　　它是什么樣的 ？

　　它是否在活動？

　　4、鞏固學習

　　今天你學到了什么？

　　你對微生物有什么了解了？

　　一、課題：2、做酸奶

　　二、教學目標：

　　能夠通過收集資料與交換，認識細菌和病毒。

　　能夠通過做酸奶，證實細菌的存在。*

　　知道細菌對人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見疾病。*

　　知道沾染病的傳布道路和預防辦法。

　　促進健康生活和養(yǎng)成良好習慣的意識。

　　三、教學準備：

　　鮮牛奶、白糖、溫度計、保溫杯。

　　四、教學過程：

　　1、指導學活潑手做酸奶。

　　講授酸奶制作的方法，注意要點：溫度，時光，高溫消毒三者都要顧及。

　　加熱后冷卻到30—37度保溫8小時左右。

　　2、認識細菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。

　　牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學生開展討論。

　　介紹細菌和酸奶的有關知識。

　　啟示學生說一些有益細菌和有害細菌。

　　3、介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病，看書認識常見病毒。

　　4、知道預防沾染并的重要辦法和方法。

　　疾病傳布的方式有哪些？

　　通過皮膚沾染，通過接觸物體傳染，通過空氣流傳，通過動物傳布……

　　討論預防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病……

　　5、鞏固學習

　　提問：細菌對國民的生涯有什么影響？

　　怎樣對待細菌的益和弊。

　　一、課題：3、饅頭發(fā)霉了

　　二、教學目標：

　　用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*

　　了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食品和物品的方法。

　　三、教學預備：

　　發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

　　四、教學過程：

　　1、認識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

　　學生用眼往觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引誘學生回想以前見過的霉。

　　知道學生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。

　　讓學生在觀察的基本上話好圖，并對顏色進行描述。

　　2、懂得沒的功與過

　　讓學生了解人類對霉的應用，然后指出沒給人類和動物帶來的迫害。

　　描寫抗生素的出生情形。

　　3、探究適合霉生長的環(huán)境條件。

　　依據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。

　　交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進行對比實驗。

　　4、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的措施幾依據(jù)。

　　夏天食品Zui容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。

　　指點學生認識真空包裝防止事物發(fā)霉。

　　指點學生認識太陽曬防止物品發(fā)霉。

　　領導學生認識應用干燥劑方法食品的發(fā)霉。

　　5、鞏固學習：

　　電冰箱能保鮮食品，是什么原因？

　　物體在什么環(huán)境下輕易發(fā)霉。

　　一、課題：4、搭建生命體的“積木”

　　二、教學目標：

　　用顯微鏡觀察洋蔥表皮構造。*

　　知道構成生命體的根本單位是細胞，生物體大多由細胞構成。*

　　了解細胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。*

　　體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　三、教學準備：

　　洋蔥、顯微鏡。

　　四、教學過程：

　　1、引入搭建生命體的話題。

　　搭建性命體的積木是什么？

　　激發(fā)學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮的興致。

　　2、利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結構。

　　領導學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮。認識細胞是構成生命體的基本單位，

　　比較洋蔥皮和人體表皮構造的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構成，但積木

　　的形狀、大小不雷同。

　　3、認識細胞，知道生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的。

　?。?）介紹細胞的發(fā)明。

　?。?）生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的。

　?。?）構成生命體的細胞形狀、大小不相同，有不同的功效。

　　介紹白細胞的功效。

　　4、鞏固：

　　搭建生命體的“積木”是什么？

　　構成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構成。

　　單元名稱：我們的地球

　　教學內容： 1-5課

　　教學目標：知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內部構造。了解人類對地球

　　形狀認識的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。

　　認識各種自然力氣對地表改變的作用。學生能用簡單器材做簡單的觀察，實驗，并做實驗記錄，能做簡單的科學模型。會閱讀書刊極其他信息源。能選擇自己的善于的方式表述研究過程和結果。

　　教學重點、難點：

　　1、 知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內部構造。了解人類對地球

　　形狀認識的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。

　　2、學生能用簡單器材做簡單的觀察，實驗，并做實驗記載，能做簡單的科

　　學模型。

　　單元課時部署：

　　每課一教時共5教時。

　　課題：1地球的形狀

　　教學目標：

　　知道地球的形狀和大小。知道人類摸索地球形狀閱歷了漫長而波折的進程。

　　能夠收集有關的地球的資料，提出一些關于地球形狀的一些問題。

　　體驗科學探究中運用想象樹立假設以及解釋的重要性。認識科學是不斷發(fā)

　　展的。

　　教學重點、難點：

　　1、知道地球的形狀和大小。知道人類摸索地球形狀閱歷了漫長而波折的過程。

　　2、體驗科學探究中應用想象樹立假設以及解釋的重要性。

　　教學準備：

　　收集有關人類探究地球的歷史資料。

　　教學過程：

　　一、介紹人類逐步認識地球形狀的科學史，樹立科學的地球概念。

　　提問：“人類是怎樣認識地球的形狀的呢？”激發(fā) 學生的興趣。

　　1、先容古代人類認識地球形狀的進程 。介紹古代印度人和古代中國人對地球形

　　狀的認識，了解那時人類對地球的認識是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對地球

　　不科學的說明。張衡和亞里士多德對地球的認識越來越接近科學。闡明人們

　　不斷用來修改料想和探究。

　　2、先容當人們看到船身逐漸消散在海平面下的事實以后，對地球外形又有了

　　新的認識和料想?？梢宰屚皞冏鲆蛔觥斑M港的帆船”的模仿實驗。有介紹

　　麥哲倫為了證實地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。

　　3、隨著科學技巧的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。

　　介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。

　　二、鞏固練習

　　1、古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？

　　2、你知道哪些地球的有關知識 。

　　三、安排預習

　　收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性錯誤介紹。

　　課題：2地球的表面

　　教學目的：

　　知道地球表面有各種各樣的地貌。認識一些典范的地貌。

　　收集各種不同的地貌特色的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特

　　點。能夠描述故鄉(xiāng)地貌的特色。

　　體驗動手制作的快樂，并愿意與錯誤分享自己的快樂。了解自己的故鄉(xiāng)，

　　酷愛自己的故鄉(xiāng)。

　　教學重點、難點：

　　知道地球表面有各種各樣的地貌。認識一些典范的地貌。

　　體驗動手制造的快活，并愿意與錯誤分享自己的快活。

　　教學籌備：

　　收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。

　　教學過程：

　　一、學習新課

　　1、認識多種形態(tài)的地貌。

　　讓學生通過圖片認識帶地球的不同的地貌構成了地球表面的絢麗風光。

　　2、制作地貌模型。

　　通過制作，讓學生更深刻地了解不同地貌的特點。

　　3、解釋刻畫地貌的手腕在發(fā)展。

　　教材展示了兩幅不同科技程度的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅

　　衛(wèi)星相片，表面隨著科技程度的提高，人類認識地球的方法方法也在不斷前進。

　　而且是向著高精度，精致化前進。

　　4、從整體上去認識地表環(huán)境，Zui后展現(xiàn)給學生看的是世界輿圖和地形地球儀，

　　讓學生從整體上認識認識地球表面的水陸散布。并引導學生解釋“三山六水

　　一分田”的說法，使學生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀態(tài)。

　　二、鞏固練習

　　你對地球的地貌有了什么樣的了解。

　　課題：3地球的內部

　　教學目標：

　　知道地球的內部結構。

　　能夠依據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內部構造。

　　能夠制作一個地球構造的模型。

　　建立科學的自然觀。

　　教學重點、難點：

　　知道地球的內部構造。

　　制作一個地球結構的模型

　　教學籌備：

　　地球內部結構的有關材料。準備三個裝著水、沙子、小石子的盒子。

　　教學過程：

　　一、學習新課

　　1、進行猜測黑盒子物體的活動。

　　拿出三個裝著水、沙子、小石子的盒子，請求不打開黑盒子，通過搖擺等辦法

　　獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質。知道科學家通過想地球內部

　　發(fā)出地震波，通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內部的物質狀況。

　　2、展現(xiàn)火山、溫泉、地震的圖片，了解科學家是怎樣控制地球內部信息的。

　　學生瀏覽課文了解，科學家不但從地球表象推測地球內部構造，還從地震波的

　　偏轉現(xiàn)象給地球內部分層，有的甚至還有奇思秒想。

　　3、知道學生模擬雞蛋的結構，制作一個地球的內部構造模型，通過模型來給

　　出對地球內部的解釋。

　　重點指點各個橡皮泥圈層該有多厚。

　　先做里面，再做外面。

　　學生展現(xiàn)并講授自己制造的地球結構模型。

　　二、鞏固練習

　　說說地球內部構造。

　　一、課題：4、火山和地震

　　二、教學目標：

　　知道火山和地震是地球內力的作用。

　　了解火山與地震的形成原因幾地震的預防措施。

　　知道我國事世界上Zui早研究地震的國度之一。

　　能夠收集有關火山與地震的材料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。

　　了解張衡及他的貢獻，加強酷愛祖國的感情。

　　三、教學重點、難點

　　知道火山和地震是地球內力的作用。*

　　了解火山與地震的形成原因幾地震的預防辦法。*

　　四、教學準備：

　　收集有關火山和地震的資料。

　　五、教學過程：

　　1、了解火山。

　　知道學生通過圖意推想火山形成的原因。

　　了解為研究火山而獻身的科學家夫婦，讓學生感受到為科學獻身的精力。

　　模擬火山噴發(fā)，學生從中獲得信息，想象火山噴山時的情景。

　　2、認識地震。

　　想學生講授地政的成因，觀察有關圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來的災禍。

　　然后，領導學生模擬地震的發(fā)生，學會斷定地震的強弱和震中地位。

　　介紹張衡和他的地動儀以及現(xiàn)代地震檢測儀，指出張衡的地動儀是世界上第一臺

　　主動測定地震方位的 儀器。加強學生的民族驕傲感。

　　和學生探討地震來臨是怎樣維護自己的方法。

　　3、鞏固

　　火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？

　　地震產生前有什么前兆嗎？

　　地震產生時怎樣維護自己？

　　一、課題：5、地表的變遷

　　二、教學目標：

　　知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響。

　　知道人類的有些行動也使得地表發(fā)生了變化。

　　知道地表的變遷是一個漫長的過程。

　　能夠依據(jù)資料推斷某些處所在很久以前的地形。能夠對一些浮現(xiàn)作出一些勇敢

　　的料想。能夠模仿風化對巖石的影響。能夠對人類的一些行動作出公道的說明。

　　意識到要用證據(jù)支撐自己的解釋。

　　感慨自然的力氣，觀賞自然的美。

　　意識到人與自然要協(xié)調相處

　　三、教學重點、難點

　　知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產生影響。人類的的行動使地表發(fā)生變化。

　　能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。*

　　四、教學預備：

　　收集有關火山和地震的資料。

　　五、教學進程：

　　1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學家的考核信息，讓學生推測喜馬拉雅山很久很久

　　以前的情況。讓學生意識到人類人類就是通過這些化石認識地質變化的。

　　讓學生閱讀資料了解中國在很早以前科學家對地質進行研究。

　　2、研究千姿百態(tài)的地表的形成。

　　火山口湖、石林異景、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、、氣溫以及

　　地質活動的自然情況下形成的。

　　3、教學石頭怎么會變成小石子和沙子的。

　　做模擬實驗。

　　知道學生觀察、認識風化的作用。了解氣溫對巖石的影響。

　　教學植物、冰凍對巖石的影響。

　　4、通過模擬實驗和研究，認識侵蝕作用。

　　做模擬流水的搬運實驗，是學生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運了碎石

　　和沙子。察看圖，持續(xù)思考。

　　5、了解人類生產、生活對地表變化的影響。

　　認識人類的活動對地表的影響有的合理的也有不公道的地方。

　　6、鞏固：

　　通過今天的學習你知道什么能夠轉變地表？

　　一、單元名稱：1-4物質在變化

　　二、單元教學目標：

　　1、了解物質有三種常見的狀況：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的轉變可以是物質

　　發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回天生新的物質。

　　2、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

　　3、會查閱書刊及利用其他信息源。

　　4、了解科學探究的結果應當是可以反復驗證的。

　　5、能反思其他的探究過程，將探究的結果和假設相比較。

　　6、尊敬證據(jù)，樂于用穴道的科學知識改良生活。

　　三、教學重、難點：

　　1、了解物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質

　　產生變化。一類僅僅是形態(tài)的變更，另一類復生成新的物質。

　　四、課時部署：

　　1、我們四周的變化 1課時

　　2、鐵釘生銹了 1課時

　　3、變色花 1課時

　　4、洗衣服的學問 1課時

　　一、課題：1、我們四周的變化

　　二、教學目標：

　　能從蠟燭燃燒和融化的現(xiàn)象中，發(fā)明物質變化的重要特征。

　　初步學會用實驗的方法的收集物質變化的證據(jù)，并能用適當?shù)恼Z言表達。

　　知道物質的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回天生新的物質。

　　意識到物質是在不斷變化的。

　　體驗實驗獲得證據(jù)，交流獲得結論的重要。

　　三、教學重點、難點

　　能從蠟燭燃燒和融化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質變化的主要特征。*

　　初步學會用實驗的方法的收集物質變化的證據(jù)，并能用適當?shù)恼Z言表達。

　　知道物質的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類復生成新的物質。

　　意識到物質是在不斷變化的。

　　四、教學準備：

　　蠟燭、酒精燈、石棉網、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　世界是物質的，物質是在不斷變化的。大自然中物質的變化是各種各樣的：種子

　　發(fā)芽、開花、結果……你還知道哪些物質的變化？

　　2、研討物資的變更。

　　燭炬是我們熟習的物體，讓我們來研討燭炬的變更。

　　仔細觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點。

　　給燭炬加熱。猜測：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？

　　細心觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點燃蠟燭的現(xiàn)象寫在

　　活動記載上。

　　Zui后，比擬蠟燭融化、凝固和蠟燭燃燒的不同，回納出物質的變化有兩大類。

　　異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有天生新物質，另異類生成了新的物質，證據(jù)

　　可以從顏色轉變、發(fā)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。

　　3、通過尋找證據(jù)，剖析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。

　　學生探究以下物質的變化屬于哪一類。

　　生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。

　　討論研究后把結論填在書上，并說出你的證據(jù)。

　　4、學生選擇實驗，在觀察比較中斷定她們屬于哪一類的變化。

　　學生分小組選擇實驗所需的器材做實驗。

　　通過著部分的活動，學生可以在各組觀察實驗和活動中交流，對物質的變化有

　　更全面的認識。

　　一、課題：2、鐵釘生銹了

　　二、教學目標：

　　能運用簡單器材設計對比實驗，能夠連續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記載

　　實驗現(xiàn)象，表達剖析結果，提出防銹建議。

　　知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。

　　了解防止鐵生銹的基礎辦法。

　　保持加入較長時光的探究活動，尊敬證據(jù)，愿意合作和交流。

　　三、教學重點、難點

　　知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。*

　　懂得防止鐵生銹的基礎辦法。

　　能運用簡單器材設計對比實驗，能夠連續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記載

　　實驗現(xiàn)象，表達分析結果，提出防銹建議。*

　　四、教學準備：

　　分組觀察常見的生銹物品。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　鐵復生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下輕易生銹呢？你研究過嗎？

　　今天蝸牛來研究鐵生銹的條件是什么？

　　2、在生活中找一找生銹的鐵制品。

　　觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？

　　3、鐵在什么條件下輕易生銹。

　　以王剛小組為例，介紹實驗計劃的內容和格局，學生模擬實驗，假設制定計劃。

　　學生觀察實驗現(xiàn)象，記載數(shù)據(jù)，嚴整假設是否準確。

　　學生交流實驗結果，回納鐵釘生銹的原因。

　?。ò凳緝蓚€假設條件：一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。）

　?。ㄌ崾緦W生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）

　　4、了解防銹的方法。

　　怎樣防止鐵生銹呢？

　　你有什么好措施？兔油漆、搪瓷籠罩、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。

　　還有涂瀝青、放干燥劑……

　　5、鞏固

　　鐵生銹的條件有哪些？

　　怎樣防止鐵的生銹？

　　一、課題：2、變色花

　　二、教學目的：

　　知道生活中常見的酸性、堿性物質。了解指導劑的作用是能夠辨別物質的酸堿

　　性。`

　　初步學會自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑分辨身邊常見物質的酸堿性。

　　愿意探究變色花的機密，意識到物質的變化是有規(guī)律的。

　　領悟到化學世界的奧妙，產生進一步探究的欲望。

　　三、教學重點、難點

　　知道生活中常見的酸性、堿性物質。了解指示劑的作用是能夠辨別物質的酸堿

　　性。*

　　初步學會自制蔬菜指導劑。*

　　能夠用自制的唆使劑分辨身邊常見物資的酸堿性。

　　四、教學準備：

　　紫甘藍、塑料袋、溫水、燒杯。

　　五、教學過程：

　　1、導進

　　在日常生活中，我們經常接觸各類物質，研究物質的種類和用處對家庭、產業(yè)、

　　農業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。

　　2、變魔術，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)知識。

　　學生玩魔術“紙花變紅，紙葉變綠”——在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上

　　抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍水巧妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。

　　討論紙花變色的原因，了解物質變化的種類，知道指導劑能夠辨別出酸性物質

　　和堿性物質。

　　3、指認一些酸性物質和堿性物質。

　　從生活經驗動身介紹一些酸性物質和堿性物質。

　　體溫：怎樣用科學的手腕去分辨酸性物質、堿性物質？

　　4、學生用紫甘藍制作指示劑檢測身邊的物質的酸堿性。

　　教學生制造紫甘藍唆使劑。

　　用自制的唆使劑檢測身邊的物體，觀察色彩的變化，將成果填在運動記載上。

　　5、了解酸性、堿性物質的意義。

　　通過一些事例的先容讓學生懂得酸性物資和堿性物質的意義。

　　竹子愛好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會大面積逝世亡。

　　鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改進土壤……

　　6、鞏固

　　今天你學會了怎樣的一個小魔術？

　　酸性、堿性物質有哪些意義？

　　一、課題：4、洗衣服的學問

　　二、教學目標：

　　知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。

　　學會用把持變量的方式進行探究性試驗。

　　通過請教大人、查閱資料等方法，控制去污跡的方法。

　　意思到掌握變量的主要性。

　　體驗到利用穴道的科學知識進步科學質量的用去。

　　三、教學重點、難點

　　知道不同的污物須要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂往污的原理。

　　學會用節(jié)制變量的方法進行探究性實驗。

　　四、教學預備：

　　燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。

　　五、教學過程：

　　1、導進

　　日常生活中，我們經常會發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污……，你知道怎樣往

　　除它們嗎？

　　2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。

　　繚繞洗衣服的話題，展開討論。

　　引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品后果好”的問題。

　　3、探究洗衣服的學問。

　　學活潑手洗衣服。先說說該怎樣洗衣服呢？

　　發(fā)明兩種實驗條件，學生分成兩組做對照實驗，學生填寫實驗結論。

　?。ㄖ攸c通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌后果的差異。）

　　4、介紹洗衣方面的知識。

　　通過一些具體的事例介紹洗衣的學問。

　　為什么肥皂，洗衣粉有去污才能呢？

　　對于油污用肥皂洗滌后果比較好……固然污跡的成分各不雷同，但只要跟與之

　　匹配的洗滌劑發(fā)生反映，它們都能被洗清潔，洗衣服大有學問。

　　5、鞏固

　　為什么肥皂，洗衣粉有去污才能呢？

　　洗衣服有什么學問呢？

　　一、單元名稱：遺傳和變異

　　二、單元教學目標：

　　1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。

　　2、知道對科學探究的一部分，了解公道猜忌是科學提高的動力。

　　3、懂得交流與討論可以發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　4、知道科學探究可認為進一步供給新經驗、新想象、新方法、新技巧。

　　5、能應用已有的經驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。

　　6、能傾聽和準中其他同窗的不同觀點和批駁。

　　6、尊重證據(jù)，愛好勇敢想象，尊敬他人的勞動結果。。

　　三、教學重、難點：

　　1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。

　　2、能運用已有的經驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。

　　四、課時支配：

　　1、生物的遺傳現(xiàn)象 1課時

　　2、生物的變異現(xiàn)象 1課時

　　3、尋找遺傳和變異的機密 2課時

　　一、課題：1、生物的遺傳現(xiàn)象

　　二、教學目標：

　　能細心視察并描寫圖片中三個孩子及其父母的所有的類似的處所。

　　能對家人和自己的外形特征進行比較，并作出合懂得釋。

　　能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關植物的遺傳資料。

　　知道人、動物、植物的很多特點是可以遺傳的。

　　體匯合作與交換的主要價值，感受遺傳的神奇與巧妙。

　　三、教學重點、難點

　　能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　知道人、動物、植物的很多特征是可以遺傳的。

　　四、教學準備：

　　圖片、照片。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因找成的呢？

　　遺傳是生命的Zui根本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。

　　2、視察并比擬圖片中三個孩子與父母的類似點。

　　出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他們自的父母。

　　你怎么找出？的依據(jù)是什么？

　　升學細心觀察他們相象的處所并交換。

　　開端找同學家人的運動。通過把同窗的照片與其家人的照片與其家人的照片進行

　　比較，找出生體特征的類似處。

　　揭示：子女和父母之間或多或少地保存著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。3、觀察植物動物、植物的照片，找誕生物體親代和后代的相似特征。

　　學生觀察圖片或交流的資料，從而探究動物植物的遺傳特征。

　　小結遺傳先行是生物體共有的特征。

　　4、交流有關遺傳的諺語和俗語。

　　學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學生對遺傳現(xiàn)象的認識。

　　5、依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。

　　學生推測并闡明理由。

　　6、鞏固

　　今天我們學習內容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的廣泛現(xiàn)象。一個

　　物體的個體產生同一物種的后代，每一物種的個體都繼續(xù)上代的各種基本特征。

　　一、課題：2、生物的變異現(xiàn)象

　　二、教學目標：

　　能仔細觀察并比較圖片中動植物的特征、如：顏色、形狀等。

　　能對動植物的身材姓特征的差異性進行剖析，并作出合懂得釋。

　　會查閱和收集有關生物的變異資料。

　　知道變異也是生物體的特征之一，在生物界廣泛存在。了解變異有兩種。

　　領會變異的神奇與巧妙。

　　三、教學重點、難點

　　能對動植物的身材姓特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。。

　　了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

　　四、教學準備：

　　圖片、照片。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　上課我們學習了什么內容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣呢？

　　變異也是性命的Zui根本的特點之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。

　　2、揭示什么是變異。

　　出示圖片學生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。

　　你怎么找出？的依據(jù)是什么？

　　升學仔細觀察她們差異的地方并交流。初步了解個體之間都存在著差別。

　　比較同學之間外形特點的差別。

　　揭示什么是變異。

　　3、觀察比較動物植物等個體見的差別。

　　仔細觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。

　　學生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。

　　讓學生對這些現(xiàn)象發(fā)生興趣。

　　4、交流有關遺傳的諺語和俗語。

　　學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，進步學生對變異現(xiàn)象的興致。

　　5、閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。

　　學生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。

　　6、鞏固

　　遺傳和變異都是性命體滋生的主要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生

　　差異。

　　什么是生物體的變異？有哪幾種類型。

　　一、課題：3、尋找遺傳和變異的機密

　　二、教學目標：

　　知道人類利用遺傳知識，改良了人類的生活并增進了生產。

　　知道生活中很多農作物也是變異的結果。

　　會查閱和收集有關生物的遺傳和變異的材料，并篩選出有價值的信息。

　　知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱難不懈的盡力。

　　感受科學的神奇與美好。

　　三、教學重點、難點

　　知道人類利用遺傳知識，改良了人類的生活并增進了生產。

　　知道生活中很多農作物也是變異的結果。

　　四、教學準備：

　　圖片、照片。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　上課我們學習了什么內容呢？，什么是生物體的遺傳和廉價呢？

　　今天我們就來持續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。

　　2、通過瀏覽認識孟德爾及其對遺傳和變異科學的不懈盡力。

　　介紹孟德爾探究遺傳科學的秘密。

　　介紹孟德爾探究變異科學的秘密。

　　同學們交流孟德爾是怎樣研究的？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。

　　3、了解袁隆平爺爺?shù)墓适隆?

　　袁隆平幾十年如一日，不迷信威望，仔細觀察，專心研究“雜交水稻”。

　　了解科學家們研究科學的精力。

　　讓學生感受到科學在社會過程中的位置和影響。

　　對學生進行愛科學的教導。

　　4、認識人工培養(yǎng)對變異的影響。

　　向學生介紹人工方法培養(yǎng)的一些植物的變異，使學生產生濃郁的興趣。

　　5、學生收集資料，編制小報。

　　讓學生在編制小報的過程中，獲得更大的信息量，促進交流意識。

　　6、鞏固

　　在遺傳和變異方面的研究有哪些科學家有突出的貢獻？

　　一、單元名稱：假設與實驗

　　二、單元教學目標：

　　1、了解辨認問題和探究問題的方法。

　　2、有根據(jù)地提出假設。

　　3、了解“大陸漂移說”的內容

　　4、理解假設的含義，領悟物體外形與著落速度的關系。

　　5、知道“假如……那么……”是假設的一般表達句式。

　　6、知道雷迪的試驗驗證了什么假設，。

　　6、尊重證據(jù)，愛好勇敢想象，尊重他人的勞動結果。。

　　7、能夠對同一個問題提出兩個或更多的假設。

　　8、實事求是地看待實驗的數(shù)據(jù)和成果。

　　9、樂于合作進行實驗。

　　三、教學重、難點：

　　1、能夠從不公正實驗的反例中加深對實驗掌握原理的懂得。

　　2、能應用已有的經驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。

　　四、課時支配：

　　1、假設 1課時

　　2、實驗 1課時

　　一、課題：1、假設

　　二、教學目標：

　　了解“大陸漂移說”的內容

　　懂得假設的含義，領悟物體形狀與下落速度的關系。

　　了解識別問題和探究問題的方法。

　　有依據(jù)地提出假設。

　　承認經驗中可能的假象，信賴實證。

　　三、教學重點、難點

　　懂得假設的含義，領悟物體形狀與著落速度的關系。。

　　了解辨認問題和探究問題的方法。

　　四、教學準備：

　　圖片、資料。

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　我們在研究鐵釘生銹的原因時，提出了什么樣的假設？

　　在學習和生活中發(fā)現(xiàn)問題后要進行探究時，可以先對現(xiàn)象和結論進行假設。

　　2、認識問題不一樣，探究的方法也不一樣。

　　觀察瓢蟲，然后提出你想知道的有關問題。

　　例如：瓢蟲是什么色彩？什么樣子的？它是怎么爬行的？

　　除了瓢蟲，你還想提出什么問題？

　　要解決這些問題我們應當做些什么？學生討論后交流。

　　可以先訂打算，然落后行探究。例如：丈量數(shù)據(jù)，察看外形……用不同的方式

　　對不同的物體進行探究。

　　3、假設的定義。

　　假設是探究問題的方法，是具體觀察、調查、實驗之前作出有依據(jù)的推測。

　　領導學生對“殺樹兇手”作出假設。讓學生領會和領悟到更多關于假設的學習點，

　　如假設與證據(jù)。

　　4、學習給假設找根據(jù)。

　　通過閱讀，看資料借助直觀媒介，了解“大陸漂移說”及其被接收的艱辛。

　　5、懂得經驗可能造成假象，假象要經得住質疑。

　　通過做紙球和紙片從高處同時落下的實驗，引導學生回充足表達自己的依據(jù)。

　　并且待實驗結果出來以后再予以說明、評判。

　　引導學生把丟紙團的實驗和伽利略的“兩個鐵球同時落地”的實驗進行比較，

　　表示二者的相似形。

　　6、鞏固

　　什么是假設？假設要根據(jù)，舉例闡明。

　　一、課題：2、實驗

　　二、教學目標：

　　知道模仿實驗和對照實驗是科學探究的兩個基礎實驗類型。

　　知道蒸汽回發(fā)生動力。了解米蟲的生涯習慣。

　　知道“假如……那么……”是假設的一般表達句式。

　　知道實驗中須要掌握的內容。知道驗證因果假設的實驗步驟。

　　器重公正的價值，實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結果。

　　三、教學重點、難點

　　理解假設的含義，領悟物體形狀與著落速度的關系。。

　　了解辨認問題和探究問題的方法。

　　四、教學籌備：

　　裝水的瓶和半瓶水、水杯、紙。

　　五、教學過程：

　　1、導進

　　在生涯中處處存在著科學。我們要實事求是地看待一些現(xiàn)象并對此進行探究。

　　在學習和生活中發(fā)明問題后要進行探究時就要進行一系列的實驗。

　　2、了解有些實驗是模擬的，有些實驗是通過比較來揭示事物之間的因果關系的。

　　舉例給學生聽有關蒸汽的例子。（1）蒸汽火車，會“叫”的水壺。（2）米蟲愛好

　　呆在哪里？啟示學生認識到比較有兩種情形，一種是對照不同的事物，一種是

　　對比不同 情形下的同種事物。

　　3、學習如何假設，了解假設可以有多個，而且可以多次驗證。

　　如何假設呢？一般用“假如……那么……”的情勢來表達。在研究“螞蟻是怎樣

　　憑自己留下的氣息回家”的方法時，積極激勵學生想出多種方法，方法越多越好

　　只要有合理因素就可以。

　　4、動手實驗模擬和比較的樂趣。

　　用一只瓶子里面裝有大半瓶水旋轉瓶子或激烈震撼瓶子看見瞬間產生的旋流。

　　領導學生包旋流和龍卷風的圖進行比擬。

　　引誘學生做抽紙實驗。揭示：物體有一種特征，本來靜止的物體總要堅持靜止

　　的狀況。

　　5、了解雷迪的實驗，并理解把持條件。

　　引誘學生討論解雷迪在實驗中的節(jié)制條件。幾哪些條件雷同哪些條件不同。

　　領導學生做乒乓球落地反彈的實驗。思考反彈的高度和什么因素有關？

　　須要節(jié)制的條件是什么？知道學生重復實驗得出數(shù)據(jù)和結論。

　　6、鞏固

　　這節(jié)課我們研討了什么？做試驗前要先提出假設，驗證時要進行相干實驗。

　　要實事求是地看待實驗的數(shù)據(jù)和成果。


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