顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　一、單元名稱：顯微鏡下的世界

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能利用簡(jiǎn)略的工具對(duì)事物進(jìn)行過(guò)細(xì)的觀察并能用圖和文字表達(dá)。

　　2、能應(yīng)用各種感官直接視察自然事物并能語(yǔ)言和圖畫描寫所觀察的事物的形態(tài)

　　特征。

　　3、了解細(xì)菌的重要特色和對(duì)人正反兩方面的作用。了解病毒也是生命中的一類。

　　知道細(xì)胞是生命體的基本單位。

　　4、能做把持變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)略圖表。

　　5、培育學(xué)生的合作精力；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、會(huì)利用顯微鏡觀察微生物并用圖畫和語(yǔ)言描述。

　　2、 對(duì)病菌有初步的了解，認(rèn)識(shí)一些種類，知道它們的正、反兩方面。

　　四、課時(shí)部署：

　　1、水滴里的生物 1課時(shí)

　　2、做酸奶 1課時(shí)

　　3、饅頭發(fā)霉了 1課時(shí)

　　4、搭建生命體的“積木” 1課時(shí)

　　一、課題：水滴里的生物

　　二、教學(xué)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行過(guò)細(xì)的觀察，進(jìn)一步培育觀察才能。*

　　2、認(rèn)識(shí)生物是一類個(gè)體渺小、散布普遍、種類繁多的生物。*

　　3、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

　　4、體驗(yàn)摸索微觀世界的快活。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水樣和顯微鏡

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、取水樣（課前安排，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察運(yùn)動(dòng)。

　　觀察水（色彩，透明度），還能看到水中有些什么嗎？

　　用顯微鏡我們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、用顯微鏡尋找并察看水滴中的微生物。

　　認(rèn)識(shí)顯微鏡的各個(gè)部分了解起功效。

　　用顯微鏡觀察水中的微生物。

　　3、認(rèn)識(shí)微生物，了解微生物的種類及散布。

　　通過(guò)瀏覽課文資料，了解微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。

　　借助資料，知道學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的種類及分布。

　　認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物。

　　觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。激發(fā)學(xué)生探究微生物的興致。

　　你觀測(cè)到了什么？

　　它是什么樣的 ？

　　它是否在活動(dòng)？

　　4、鞏固學(xué)習(xí)

　　今天你學(xué)到了什么？

　　你對(duì)微生物有什么了解了？

　　一、課題：2、做酸奶

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠通過(guò)收集資料與交換，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒。

　　能夠通過(guò)做酸奶，證實(shí)細(xì)菌的存在。*

　　知道細(xì)菌對(duì)人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見(jiàn)疾病。*

　　知道沾染病的傳布道路和預(yù)防辦法。

　　促進(jìn)健康生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鮮牛奶、白糖、溫度計(jì)、保溫杯。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、指導(dǎo)學(xué)活潑手做酸奶。

　　講授酸奶制作的方法，注意要點(diǎn)：溫度，時(shí)光，高溫消毒三者都要顧及。

　　加熱后冷卻到30—37度保溫8小時(shí)左右。

　　2、認(rèn)識(shí)細(xì)菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。

　　牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。

　　介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān)知識(shí)。

　　啟示學(xué)生說(shuō)一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌。

　　3、介紹病毒及其引起的常見(jiàn)的傳染疾病，看書認(rèn)識(shí)常見(jiàn)病毒。

　　4、知道預(yù)防沾染并的重要辦法和方法。

　　疾病傳布的方式有哪些？

　　通過(guò)皮膚沾染，通過(guò)接觸物體傳染，通過(guò)空氣流傳，通過(guò)動(dòng)物傳布……

　　討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛(ài)滋病……

　　5、鞏固學(xué)習(xí)

　　提問(wèn)：細(xì)菌對(duì)國(guó)民的生涯有什么影響？

　　怎樣對(duì)待細(xì)菌的益和弊。

　　一、課題：3、饅頭發(fā)霉了

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*

　　了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食品和物品的方法。

　　三、教學(xué)預(yù)備：

　　發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

　　學(xué)生用眼往觀察饅頭上的霉，觀察沒(méi)是什么樣子。引誘學(xué)生回想以前見(jiàn)過(guò)的霉。

　　知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。

　　讓學(xué)生在觀察的基本上話好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。

　　2、懂得沒(méi)的功與過(guò)

　　讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的應(yīng)用，然后指出沒(méi)給人類和動(dòng)物帶來(lái)的迫害。

　　描寫抗生素的出生情形。

　　3、探究適合霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。

　　依據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。

　　交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　4、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的措施幾依據(jù)。

　　夏天食品Zui容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。

　　指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。

　　指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用干燥劑方法食品的發(fā)霉。

　　5、鞏固學(xué)習(xí)：

　　電冰箱能保鮮食品，是什么原因？

　　物體在什么環(huán)境下輕易發(fā)霉。

　　一、課題：4、搭建生命體的“積木”

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　用顯微鏡觀察洋蔥表皮構(gòu)造。*

　　知道構(gòu)成生命體的根本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。*

　　了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。*

　　體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　洋蔥、顯微鏡。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入搭建生命體的話題。

　　搭建性命體的積木是什么？

　　激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興致。

　　2、利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮。認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，

　　比較洋蔥皮和人體表皮構(gòu)造的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構(gòu)成，但積木

　　的形狀、大小不雷同。

　　3、認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。

　?。?）介紹細(xì)胞的發(fā)明。

　　（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。

　　（3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞形狀、大小不相同，有不同的功效。

　　介紹白細(xì)胞的功效。

　　4、鞏固：

　　搭建生命體的“積木”是什么？

　　構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。

　　單元名稱：我們的地球

　　教學(xué)內(nèi)容： 1-5課

　　教學(xué)目標(biāo)：知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。了解人類對(duì)地球

　　形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。

　　認(rèn)識(shí)各種自然力氣對(duì)地表改變的作用。學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做簡(jiǎn)單的科學(xué)模型。會(huì)閱讀書刊極其他信息源。能選擇自己的善于的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。了解人類對(duì)地球

　　形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。

　　2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記載，能做簡(jiǎn)單的科

　　學(xué)模型。

　　單元課時(shí)部署：

　　每課一教時(shí)共5教時(shí)。

　　課題：1地球的形狀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道地球的形狀和大小。知道人類摸索地球形狀閱歷了漫長(zhǎng)而波折的進(jìn)程。

　　能夠收集有關(guān)的地球的資料，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。

　　體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象樹(shù)立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)

　　展的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、知道地球的形狀和大小。知道人類摸索地球形狀閱歷了漫長(zhǎng)而波折的過(guò)程。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)探究中應(yīng)用想象樹(shù)立假設(shè)以及解釋的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史，樹(shù)立科學(xué)的地球概念。

　　提問(wèn)：“人類是怎樣認(rèn)識(shí)地球的形狀的呢？”激發(fā) 學(xué)生的興趣。

　　1、先容古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的進(jìn)程 。介紹古代印度人和古代中國(guó)人對(duì)地球形

　　狀的認(rèn)識(shí)，了解那時(shí)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒(méi)有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球

　　不科學(xué)的說(shuō)明。張衡和亞里士多德對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近科學(xué)。闡明人們

　　不斷用來(lái)修改料想和探究。

　　2、先容當(dāng)人們看到船身逐漸消散在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球外形又有了

　　新的認(rèn)識(shí)和料想?？梢宰屚皞冏鲆蛔觥斑M(jìn)港的帆船”的模仿實(shí)驗(yàn)。有介紹

　　麥哲倫為了證實(shí)地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。

　　3、隨著科學(xué)技巧的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。

　　介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？

　　2、你知道哪些地球的有關(guān)知識(shí) 。

　　三、安排預(yù)習(xí)

　　收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性錯(cuò)誤介紹。

　　課題：2地球的表面

　　教學(xué)目的：

　　知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識(shí)一些典范的地貌。

　　收集各種不同的地貌特色的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特

　　點(diǎn)。能夠描述故鄉(xiāng)地貌的特色。

　　體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)，并愿意與錯(cuò)誤分享自己的快樂(lè)。了解自己的故鄉(xiāng)，

　　酷愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識(shí)一些典范的地貌。

　　體驗(yàn)動(dòng)手制造的快活，并愿意與錯(cuò)誤分享自己的快活。

　　教學(xué)籌備：

　　收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)多種形態(tài)的地貌。

　　讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)帶地球的不同的地貌構(gòu)成了地球表面的絢麗風(fēng)光。

　　2、制作地貌模型。

　　通過(guò)制作，讓學(xué)生更深刻地了解不同地貌的特點(diǎn)。

　　3、解釋刻畫地貌的手腕在發(fā)展。

　　教材展示了兩幅不同科技程度的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅

　　衛(wèi)星相片，表面隨著科技程度的提高，人類認(rèn)識(shí)地球的方法方法也在不斷前進(jìn)。

　　而且是向著高精度，精致化前進(jìn)。

　　4、從整體上去認(rèn)識(shí)地表環(huán)境，Zui后展現(xiàn)給學(xué)生看的是世界輿圖和地形地球儀，

　　讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)地球表面的水陸散布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水

　　一分田”的說(shuō)法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀態(tài)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　你對(duì)地球的地貌有了什么樣的了解。

　　課題：3地球的內(nèi)部

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　能夠依據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。

　　能夠制作一個(gè)地球構(gòu)造的模型。

　　建立科學(xué)的自然觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。

　　制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型

　　教學(xué)籌備：

　　地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)材料。準(zhǔn)備三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)新課

　　1、進(jìn)行猜測(cè)黑盒子物體的活動(dòng)。

　　拿出三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子，請(qǐng)求不打開(kāi)黑盒子，通過(guò)搖擺等辦法

　　獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。知道科學(xué)家通過(guò)想地球內(nèi)部

　　發(fā)出地震波，通過(guò)檢測(cè)地震波發(fā)射的來(lái)測(cè)定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀況。

　　2、展現(xiàn)火山、溫泉、地震的圖片，了解科學(xué)家是怎樣控制地球內(nèi)部信息的。

　　學(xué)生瀏覽課文了解，科學(xué)家不但從地球表象推測(cè)地球內(nèi)部構(gòu)造，還從地震波的

　　偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，有的甚至還有奇思秒想。

　　3、知道學(xué)生模擬雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個(gè)地球的內(nèi)部構(gòu)造模型，通過(guò)模型來(lái)給

　　出對(duì)地球內(nèi)部的解釋。

　　重點(diǎn)指點(diǎn)各個(gè)橡皮泥圈層該有多厚。

　　先做里面，再做外面。

　　學(xué)生展現(xiàn)并講授自己制造的地球結(jié)構(gòu)模型。

　　二、鞏固練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部構(gòu)造。

　　一、課題：4、火山和地震

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。

　　了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。

　　知道我國(guó)事世界上Zui早研究地震的國(guó)度之一。

　　能夠收集有關(guān)火山與地震的材料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。

　　了解張衡及他的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)酷愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。*

　　了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防辦法。*

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)火山和地震的資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、了解火山。

　　知道學(xué)生通過(guò)圖意推想火山形成的原因。

　　了解為研究火山而獻(xiàn)身的科學(xué)家夫婦，讓學(xué)生感受到為科學(xué)獻(xiàn)身的精力。

　　模擬火山噴發(fā)，學(xué)生從中獲得信息，想象火山噴山時(shí)的情景。

　　2、認(rèn)識(shí)地震。

　　想學(xué)生講授地政的成因，觀察有關(guān)圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來(lái)的災(zāi)禍。

　　然后，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生模擬地震的發(fā)生，學(xué)會(huì)斷定地震的強(qiáng)弱和震中地位。

　　介紹張衡和他的地動(dòng)儀以及現(xiàn)代地震檢測(cè)儀，指出張衡的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)

　　主動(dòng)測(cè)定地震方位的 儀器。加強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感。

　　和學(xué)生探討地震來(lái)臨是怎樣維護(hù)自己的方法。

　　3、鞏固

　　火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？

　　地震產(chǎn)生前有什么前兆嗎？

　　地震產(chǎn)生時(shí)怎樣維護(hù)自己？

　　一、課題：5、地表的變遷

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。

　　知道人類的有些行動(dòng)也使得地表發(fā)生了變化。

　　知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　能夠依據(jù)資料推斷某些處所在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍└‖F(xiàn)作出一些勇敢

　　的料想。能夠模仿風(fēng)化對(duì)巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袆?dòng)作出公道的說(shuō)明。

　　意識(shí)到要用證據(jù)支撐自己的解釋。

　　感慨自然的力氣，觀賞自然的美。

　　意識(shí)到人與自然要協(xié)調(diào)相處

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。人類的的行動(dòng)使地表發(fā)生變化。

　　能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。*

　　四、教學(xué)預(yù)備：

　　收集有關(guān)火山和地震的資料。

　　五、教學(xué)進(jìn)程：

　　1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考核信息，讓學(xué)生推測(cè)喜馬拉雅山很久很久

　　以前的情況。讓學(xué)生意識(shí)到人類人類就是通過(guò)這些化石認(rèn)識(shí)地質(zhì)變化的。

　　讓學(xué)生閱讀資料了解中國(guó)在很早以前科學(xué)家對(duì)地質(zhì)進(jìn)行研究。

　　2、研究千姿百態(tài)的地表的形成。

　　火山口湖、石林異景、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、、氣溫以及

　　地質(zhì)活動(dòng)的自然情況下形成的。

　　3、教學(xué)石頭怎么會(huì)變成小石子和沙子的。

　　做模擬實(shí)驗(yàn)。

　　知道學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)風(fēng)化的作用。了解氣溫對(duì)巖石的影響。

　　教學(xué)植物、冰凍對(duì)巖石的影響。

　　4、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和研究，認(rèn)識(shí)侵蝕作用。

　　做模擬流水的搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運(yùn)了碎石

　　和沙子。察看圖，持續(xù)思考。

　　5、了解人類生產(chǎn)、生活對(duì)地表變化的影響。

　　認(rèn)識(shí)人類的活動(dòng)對(duì)地表的影響有的合理的也有不公道的地方。

　　6、鞏固：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么能夠轉(zhuǎn)變地表？

　　一、單元名稱：1-4物質(zhì)在變化

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀況：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的轉(zhuǎn)變可以是物質(zhì)

　　發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回天生新的物質(zhì)。

　　2、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

　　3、會(huì)查閱書刊及利用其他信息源。

　　4、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以反復(fù)驗(yàn)證的。

　　5、能反思其他的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果和假設(shè)相比較。

　　6、尊敬證據(jù)，樂(lè)于用穴道的科學(xué)知識(shí)改良生活。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)

　　產(chǎn)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變更，另一類復(fù)生成新的物質(zhì)。

　　四、課時(shí)部署：

　　1、我們四周的變化 1課時(shí)

　　2、鐵釘生銹了 1課時(shí)

　　3、變色花 1課時(shí)

　　4、洗衣服的學(xué)問(wèn) 1課時(shí)

　　一、課題：1、我們四周的變化

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能從蠟燭燃燒和融化的現(xiàn)象中，發(fā)明物質(zhì)變化的重要特征。

　　初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

　　知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回天生新的物質(zhì)。

　　意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。

　　體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能從蠟燭燃燒和融化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*

　　初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

　　知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類復(fù)生成新的物質(zhì)。

　　意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子

　　發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？

　　2、研討物資的變更。

　　燭炬是我們熟習(xí)的物體，讓我們來(lái)研討燭炬的變更。

　　仔細(xì)觀察蠟燭，盡可能多的說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)。

　　給燭炬加熱。猜測(cè)：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？

　　細(xì)心觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點(diǎn)燃蠟燭的現(xiàn)象寫在

　　活動(dòng)記載上。

　　Zui后，比擬蠟燭融化、凝固和蠟燭燃燒的不同，回納出物質(zhì)的變化有兩大類。

　　異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒(méi)有天生新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù)

　　可以從顏色轉(zhuǎn)變、發(fā)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。

　　3、通過(guò)尋找證據(jù)，剖析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。

　　學(xué)生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。

　　生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。

　　討論研究后把結(jié)論填在書上，并說(shuō)出你的證據(jù)。

　　4、學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)，在觀察比較中斷定她們屬于哪一類的變化。

　　學(xué)生分小組選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材做實(shí)驗(yàn)。

　　通過(guò)著部分的活動(dòng)，學(xué)生可以在各組觀察實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中交流，對(duì)物質(zhì)的變化有

　　更全面的認(rèn)識(shí)。

　　一、課題：2、鐵釘生銹了

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠連續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記載

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)剖析結(jié)果，提出防銹建議。

　　知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。

　　了解防止鐵生銹的基礎(chǔ)辦法。

　　保持加入較長(zhǎng)時(shí)光的探究活動(dòng)，尊敬證據(jù)，愿意合作和交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。*

　　懂得防止鐵生銹的基礎(chǔ)辦法。

　　能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠連續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記載

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。*

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組觀察常見(jiàn)的生銹物品。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　鐵復(fù)生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下輕易生銹呢？你研究過(guò)嗎？

　　今天蝸牛來(lái)研究鐵生銹的條件是什么？

　　2、在生活中找一找生銹的鐵制品。

　　觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見(jiàn)過(guò)生銹的物品？

　　3、鐵在什么條件下輕易生銹。

　　以王剛小組為例，介紹實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的內(nèi)容和格局，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，假設(shè)制定計(jì)劃。

　　學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記載數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否準(zhǔn)確。

　　學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回納鐵釘生銹的原因。

　?。ò凳緝蓚€(gè)假設(shè)條件：一個(gè)是只有空氣，無(wú)水。另一個(gè)是有水，有空氣。）

　?。ㄌ崾緦W(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）

　　4、了解防銹的方法。

　　怎樣防止鐵生銹呢？

　　你有什么好措施？兔油漆、搪瓷籠罩、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。

　　還有涂瀝青、放干燥劑……

　　5、鞏固

　　鐵生銹的條件有哪些？

　　怎樣防止鐵的生銹？

　　一、課題：2、變色花

　　二、教學(xué)目的：

　　知道生活中常見(jiàn)的酸性、堿性物質(zhì)。了解指導(dǎo)劑的作用是能夠辨別物質(zhì)的酸堿

　　性。`

　　初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑分辨身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。

　　愿意探究變色花的機(jī)密，意識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。

　　領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奧妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道生活中常見(jiàn)的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠辨別物質(zhì)的酸堿

　　性。*

　　初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指導(dǎo)劑。*

　　能夠用自制的唆使劑分辨身邊常見(jiàn)物資的酸堿性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紫甘藍(lán)、塑料袋、溫水、燒杯。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)進(jìn)

　　在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用處對(duì)家庭、產(chǎn)業(yè)、

　　農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。

　　2、變魔術(shù)，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

　　學(xué)生玩魔術(shù)“紙花變紅，紙葉變綠”——在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上

　　抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍(lán)水巧妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。

　　討論紙花變色的原因，了解物質(zhì)變化的種類，知道指導(dǎo)劑能夠辨別出酸性物質(zhì)

　　和堿性物質(zhì)。

　　3、指認(rèn)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。

　　從生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身介紹一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。

　　體溫：怎樣用科學(xué)的手腕去分辨酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)？

　　4、學(xué)生用紫甘藍(lán)制作指示劑檢測(cè)身邊的物質(zhì)的酸堿性。

　　教學(xué)生制造紫甘藍(lán)唆使劑。

　　用自制的唆使劑檢測(cè)身邊的物體，觀察色彩的變化，將成果填在運(yùn)動(dòng)記載上。

　　5、了解酸性、堿性物質(zhì)的意義。

　　通過(guò)一些事例的先容讓學(xué)生懂得酸性物資和堿性物質(zhì)的意義。

　　竹子愛(ài)好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會(huì)大面積逝世亡。

　　鹽堿地上長(zhǎng)不好植物，可以通過(guò)家硫酸亞鐵改進(jìn)土壤……

　　6、鞏固

　　今天你學(xué)會(huì)了怎樣的一個(gè)小魔術(shù)？

　　酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義？

　　一、課題：4、洗衣服的學(xué)問(wèn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。

　　學(xué)會(huì)用把持變量的方式進(jìn)行探究性試驗(yàn)。

　　通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，控制去污跡的方法。

　　意思到掌握變量的主要性。

　　體驗(yàn)到利用穴道的科學(xué)知識(shí)進(jìn)步科學(xué)質(zhì)量的用去。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道不同的污物須要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂往污的原理。

　　學(xué)會(huì)用節(jié)制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)預(yù)備：

　　燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)進(jìn)

　　日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污……，你知道怎樣往

　　除它們嗎？

　　2、通過(guò)怎樣去除衣服污跡的問(wèn)題，開(kāi)展討論。

　　繚繞洗衣服的話題，展開(kāi)討論。

　　引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品后果好”的問(wèn)題。

　　3、探究洗衣服的學(xué)問(wèn)。

　　學(xué)活潑手洗衣服。先說(shuō)說(shuō)該怎樣洗衣服呢？

　　發(fā)明兩種實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生分成兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　?。ㄖ攸c(diǎn)通過(guò)觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌后果的差異。）

　　4、介紹洗衣方面的知識(shí)。

　　通過(guò)一些具體的事例介紹洗衣的學(xué)問(wèn)。

　　為什么肥皂，洗衣粉有去污才能呢？

　　對(duì)于油污用肥皂洗滌后果比較好……固然污跡的成分各不雷同，但只要跟與之

　　匹配的洗滌劑發(fā)生反映，它們都能被洗清潔，洗衣服大有學(xué)問(wèn)。

　　5、鞏固

　　為什么肥皂，洗衣粉有去污才能呢？

　　洗衣服有什么學(xué)問(wèn)呢？

　　一、單元名稱：遺傳和變異

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。

　　2、知道對(duì)科學(xué)探究的一部分，了解公道猜忌是科學(xué)提高的動(dòng)力。

　　3、懂得交流與討論可以發(fā)現(xiàn)新的方法。

　　4、知道科學(xué)探究可認(rèn)為進(jìn)一步供給新經(jīng)驗(yàn)、新想象、新方法、新技巧。

　　5、能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。

　　6、能傾聽(tīng)和準(zhǔn)中其他同窗的不同觀點(diǎn)和批駁。

　　6、尊重證據(jù)，愛(ài)好勇敢想象，尊敬他人的勞動(dòng)結(jié)果。。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。

　　2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。

　　四、課時(shí)支配：

　　1、生物的遺傳現(xiàn)象 1課時(shí)

　　2、生物的變異現(xiàn)象 1課時(shí)

　　3、尋找遺傳和變異的機(jī)密 2課時(shí)

　　一、課題：1、生物的遺傳現(xiàn)象

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能細(xì)心視察并描寫圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的類似的處所。

　　能對(duì)家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合懂得釋。

　　能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。會(huì)收集有關(guān)植物的遺傳資料。

　　知道人、動(dòng)物、植物的很多特點(diǎn)是可以遺傳的。

　　體匯合作與交換的主要價(jià)值，感受遺傳的神奇與巧妙。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　知道人、動(dòng)物、植物的很多特征是可以遺傳的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、照片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　提問(wèn)導(dǎo)入×××你長(zhǎng)得像誰(shuí)？你呢？這是什么原因找成的呢？

　　遺傳是生命的Zui根本的特征之一，今天我們就來(lái)探究生物的遺傳現(xiàn)象。

　　2、視察并比擬圖片中三個(gè)孩子與父母的類似點(diǎn)。

　　出示圖片學(xué)生觀察，讓學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。

　　你怎么找出？的依據(jù)是什么？

　　升學(xué)細(xì)心觀察他們相象的處所并交換。

　　開(kāi)端找同學(xué)家人的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)把同窗的照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行

　　比較，找出生體特征的類似處。

　　揭示：子女和父母之間或多或少地保存著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。3、觀察植物動(dòng)物、植物的照片，找誕生物體親代和后代的相似特征。

　　學(xué)生觀察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。

　　小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。

　　4、交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。

　　學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　5、依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。

　　學(xué)生推測(cè)并闡明理由。

　　6、鞏固

　　今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的廣泛現(xiàn)象。一個(gè)

　　物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼續(xù)上代的各種基本特征。

　　一、課題：2、生物的變異現(xiàn)象

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能仔細(xì)觀察并比較圖片中動(dòng)植物的特征、如：顏色、形狀等。

　　能對(duì)動(dòng)植物的身材姓特征的差異性進(jìn)行剖析，并作出合懂得釋。

　　會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的變異資料。

　　知道變異也是生物體的特征之一，在生物界廣泛存在。了解變異有兩種。

　　領(lǐng)會(huì)變異的神奇與巧妙。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能對(duì)動(dòng)植物的身材姓特征的差異性進(jìn)行分析，并作出合理解釋。。

　　了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、照片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長(zhǎng)得不大一樣呢？

　　變異也是性命的Zui根本的特點(diǎn)之一，今天我們就來(lái)探究生物的變異現(xiàn)象。

　　2、揭示什么是變異。

　　出示圖片學(xué)生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。

　　你怎么找出？的依據(jù)是什么？

　　升學(xué)仔細(xì)觀察她們差異的地方并交流。初步了解個(gè)體之間都存在著差別。

　　比較同學(xué)之間外形特點(diǎn)的差別。

　　揭示什么是變異。

　　3、觀察比較動(dòng)物植物等個(gè)體見(jiàn)的差別。

　　仔細(xì)觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。

　　學(xué)生觀察圖片探究動(dòng)物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。

　　讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象發(fā)生興趣。

　　4、交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。

　　學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的興致。

　　5、閱讀資料，認(rèn)識(shí)三葉草的變異現(xiàn)象。

　　學(xué)生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。

　　6、鞏固

　　遺傳和變異都是性命體滋生的主要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生

　　差異。

　　什么是生物體的變異？有哪幾種類型。

　　一、課題：3、尋找遺傳和變異的機(jī)密

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道人類利用遺傳知識(shí)，改良了人類的生活并增進(jìn)了生產(chǎn)。

　　知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

　　會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的遺傳和變異的材料，并篩選出有價(jià)值的信息。

　　知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱難不懈的盡力。

　　感受科學(xué)的神奇與美好。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道人類利用遺傳知識(shí)，改良了人類的生活并增進(jìn)了生產(chǎn)。

　　知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、照片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，什么是生物體的遺傳和廉價(jià)呢？

　　今天我們就來(lái)持續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)瀏覽認(rèn)識(shí)孟德?tīng)柤捌鋵?duì)遺傳和變異科學(xué)的不懈盡力。

　　介紹孟德?tīng)柼骄窟z傳科學(xué)的秘密。

　　介紹孟德?tīng)柼骄孔儺惪茖W(xué)的秘密。

　　同學(xué)們交流孟德?tīng)柺窃鯓友芯康?？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。

　　3、了解袁隆平爺爺?shù)墓适隆?

　　袁隆平幾十年如一日，不迷信威望，仔細(xì)觀察，專心研究“雜交水稻”。

　　了解科學(xué)家們研究科學(xué)的精力。

　　讓學(xué)生感受到科學(xué)在社會(huì)過(guò)程中的位置和影響。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教導(dǎo)。

　　4、認(rèn)識(shí)人工培養(yǎng)對(duì)變異的影響。

　　向?qū)W生介紹人工方法培養(yǎng)的一些植物的變異，使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣。

　　5、學(xué)生收集資料，編制小報(bào)。

　　讓學(xué)生在編制小報(bào)的過(guò)程中，獲得更大的信息量，促進(jìn)交流意識(shí)。

　　6、鞏固

　　在遺傳和變異方面的研究有哪些科學(xué)家有突出的貢獻(xiàn)？

　　一、單元名稱：假設(shè)與實(shí)驗(yàn)

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解辨認(rèn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

　　2、有根據(jù)地提出假設(shè)。

　　3、了解“大陸漂移說(shuō)”的內(nèi)容

　　4、理解假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體外形與著落速度的關(guān)系。

　　5、知道“假如……那么……”是假設(shè)的一般表達(dá)句式。

　　6、知道雷迪的試驗(yàn)驗(yàn)證了什么假設(shè)，。

　　6、尊重證據(jù)，愛(ài)好勇敢想象，尊重他人的勞動(dòng)結(jié)果。。

　　7、能夠?qū)ν粋€(gè)問(wèn)題提出兩個(gè)或更多的假設(shè)。

　　8、實(shí)事求是地看待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和成果。

　　9、樂(lè)于合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能夠從不公正實(shí)驗(yàn)的反例中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握原理的懂得。

　　2、能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。

　　四、課時(shí)支配：

　　1、假設(shè) 1課時(shí)

　　2、實(shí)驗(yàn) 1課時(shí)

　　一、課題：1、假設(shè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解“大陸漂移說(shuō)”的內(nèi)容

　　懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。

　　了解識(shí)別問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

　　有依據(jù)地提出假設(shè)。

　　承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)中可能的假象，信賴實(shí)證。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與著落速度的關(guān)系。。

　　了解辨認(rèn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　我們?cè)谘芯胯F釘生銹的原因時(shí)，提出了什么樣的假設(shè)？

　　在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要進(jìn)行探究時(shí)，可以先對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行假設(shè)。

　　2、認(rèn)識(shí)問(wèn)題不一樣，探究的方法也不一樣。

　　觀察瓢蟲，然后提出你想知道的有關(guān)問(wèn)題。

　　例如：瓢蟲是什么色彩？什么樣子的？它是怎么爬行的？

　　除了瓢蟲，你還想提出什么問(wèn)題？

　　要解決這些問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)做些什么？學(xué)生討論后交流。

　　可以先訂打算，然落后行探究。例如：丈量數(shù)據(jù)，察看外形……用不同的方式

　　對(duì)不同的物體進(jìn)行探究。

　　3、假設(shè)的定義。

　　假設(shè)是探究問(wèn)題的方法，是具體觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)之前作出有依據(jù)的推測(cè)。

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)“殺樹(shù)兇手”作出假設(shè)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和領(lǐng)悟到更多關(guān)于假設(shè)的學(xué)習(xí)點(diǎn)，

　　如假設(shè)與證據(jù)。

　　4、學(xué)習(xí)給假設(shè)找根據(jù)。

　　通過(guò)閱讀，看資料借助直觀媒介，了解“大陸漂移說(shuō)”及其被接收的艱辛。

　　5、懂得經(jīng)驗(yàn)可能造成假象，假象要經(jīng)得住質(zhì)疑。

　　通過(guò)做紙球和紙片從高處同時(shí)落下的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回充足表達(dá)自己的依據(jù)。

　　并且待實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)以后再予以說(shuō)明、評(píng)判。

　　引導(dǎo)學(xué)生把丟紙團(tuán)的實(shí)驗(yàn)和伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，

　　表示二者的相似形。

　　6、鞏固

　　什么是假設(shè)？假設(shè)要根據(jù)，舉例闡明。

　　一、課題：2、實(shí)驗(yàn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道模仿實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類型。

　　知道蒸汽回發(fā)生動(dòng)力。了解米蟲的生涯習(xí)慣。

　　知道“假如……那么……”是假設(shè)的一般表達(dá)句式。

　　知道實(shí)驗(yàn)中須要掌握的內(nèi)容。知道驗(yàn)證因果假設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟。

　　器重公正的價(jià)值，實(shí)事求是地對(duì)待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與著落速度的關(guān)系。。

　　了解辨認(rèn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法。

　　四、教學(xué)籌備：

　　裝水的瓶和半瓶水、水杯、紙。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)進(jìn)

　　在生涯中處處存在著科學(xué)。我們要實(shí)事求是地看待一些現(xiàn)象并對(duì)此進(jìn)行探究。

　　在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)明問(wèn)題后要進(jìn)行探究時(shí)就要進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)。

　　2、了解有些實(shí)驗(yàn)是模擬的，有些實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較來(lái)揭示事物之間的因果關(guān)系的。

　　舉例給學(xué)生聽(tīng)有關(guān)蒸汽的例子。（1）蒸汽火車，會(huì)“叫”的水壺。（2）米蟲愛(ài)好

　　呆在哪里？啟示學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較有兩種情形，一種是對(duì)照不同的事物，一種是

　　對(duì)比不同 情形下的同種事物。

　　3、學(xué)習(xí)如何假設(shè)，了解假設(shè)可以有多個(gè)，而且可以多次驗(yàn)證。

　　如何假設(shè)呢？一般用“假如……那么……”的情勢(shì)來(lái)表達(dá)。在研究“螞蟻是怎樣

　　憑自己留下的氣息回家”的方法時(shí)，積極激勵(lì)學(xué)生想出多種方法，方法越多越好

　　只要有合理因素就可以。

　　4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)M和比較的樂(lè)趣。

　　用一只瓶子里面裝有大半瓶水旋轉(zhuǎn)瓶子或激烈震撼瓶子看見(jiàn)瞬間產(chǎn)生的旋流。

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生包旋流和龍卷風(fēng)的圖進(jìn)行比擬。

　　引誘學(xué)生做抽紙實(shí)驗(yàn)。揭示：物體有一種特征，本來(lái)靜止的物體總要堅(jiān)持靜止

　　的狀況。

　　5、了解雷迪的實(shí)驗(yàn)，并理解把持條件。

　　引誘學(xué)生討論解雷迪在實(shí)驗(yàn)中的節(jié)制條件。幾哪些條件雷同哪些條件不同。

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做乒乓球落地反彈的實(shí)驗(yàn)。思考反彈的高度和什么因素有關(guān)？

　　須要節(jié)制的條件是什么？知道學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)和結(jié)論。

　　6、鞏固

　　這節(jié)課我們研討了什么？做試驗(yàn)前要先提出假設(shè)，驗(yàn)證時(shí)要進(jìn)行相干實(shí)驗(yàn)。

　　要實(shí)事求是地看待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和成果。


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