顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　 鏡頭的種別與作用

　　5.2.1 鏡頭的類別

　　(一)根據(jù)視覺(jué)間隔的不同，有不同景別的鏡頭：前景、全景、中景、近景、特寫(xiě)、大特寫(xiě)等。

　　(二)依據(jù)攝像機(jī)鏡頭的活動(dòng)方法不同，有不¨拍攝技能的鏡頭：推、拉、搖、移、跟、升、降等。

　　(三)根據(jù)表現(xiàn)方式不同，有主觀鏡頭和客觀鏡頭。

　　(四)根據(jù)拍攝角度不同，有仰拍、平拍和俯拍的鏡頭。

　　(五)根據(jù)鏡頭的時(shí)光是非不同，有長(zhǎng)鏡頭和短鏡頭。 (六)還有只拍攝自然景物的“空鏡頭”。下面將分辨介紹這些不同種別鏡頭的特點(diǎn)與作用。

　　5.2.2 景別的區(qū)分與作用

　　在實(shí)際生涯中，人們根據(jù)自己所處的位置和當(dāng)時(shí)的心理需要，或遠(yuǎn)看取其勢(shì)，或近看取其質(zhì)，或掃視全局，或盯住一處，或看個(gè)輪廓，或明察細(xì)節(jié)。影視藝術(shù)正是為了適應(yīng)人們這種心理上、視覺(jué)上的變化特色，才產(chǎn)生了鏡頭的不同景別。

　　電視鏡頭不同景別的獲得，取決于攝像機(jī)同被攝對(duì)象之間的遠(yuǎn)近，也取決于攝像機(jī)所用光學(xué)鏡頭的焦距。在固定間隔處，轉(zhuǎn)變可變焦距攝像機(jī)的焦距，可以拍下不同景別的鏡頭。

　　景別的劃分，一般地是由攝影畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的景物范圍去區(qū)分，通常是以人的活動(dòng)作為尺度。

　　(一)遠(yuǎn)景

　　遠(yuǎn)景是視距Zui遠(yuǎn)的景別，是攝像機(jī)攝取遠(yuǎn)距離景物和人物的一種畫(huà)面。這種畫(huà)面能展示宏大的空間，表現(xiàn)的規(guī)模相當(dāng)寬廣，用來(lái)交代事物產(chǎn)生的地點(diǎn)及其周圍的環(huán)境；也用來(lái)表現(xiàn)寬廣，廣闊的場(chǎng)面，展示宏偉壯觀的氣概；也可用來(lái)描述景物，使之富有意境和詩(shī)意，從而抒發(fā)作者或人物的情感。

　　(二)全景

　　表示范疇比前景小，只包括所要表現(xiàn)的事物的全部，全貌，而不包含它四周的環(huán)境。從人物來(lái)看，就是能清楚看到人物的全體動(dòng)作。它的作用和前景差未幾，用以先容環(huán)境，表現(xiàn)氛圍，展現(xiàn)大幅度的動(dòng)作，描繪人物和環(huán)境的接洽。

　　(三)中景

　　取景范圍比全景小，表現(xiàn)人物膝部以上的活動(dòng)。它使用較多，由于它不遠(yuǎn)不近位置適中，非常合適觀眾的視覺(jué)距離，使觀眾既能 看到環(huán)境，又能看到人的活動(dòng)和人物之間的交換。

　　(四)近景

　　取景規(guī)模是由人物頭部至腰或肩之間，主要用于介紹人物，展示人物面部表情的變化，用來(lái)突出表現(xiàn)人物的情緒和幅度不太大的動(dòng)作。

　　伍)特寫(xiě)

　　取景規(guī)模由肩至頭部，用以突出描繪被攝的對(duì)象。觀眾能明白地看到人物由肌肉顫動(dòng)和眼神變化而表露出來(lái)的感情。這種表情比語(yǔ)言更富于表現(xiàn)力，更能沾染觀眾。

　　(六)大特寫(xiě)

　　用畫(huà)面的全體來(lái)表現(xiàn)人或物的某一活潑或主要的局部細(xì)節(jié)，如人的一雙眼睛，一只拳頭，汽車轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。它能給觀眾留下深入印象和具有強(qiáng)烈的沾染力。它在須要突失事物的局部和強(qiáng)調(diào)某些情感時(shí)運(yùn)用。

　　景別的劃分是相對(duì)而言，不是盡對(duì)的。同樣一個(gè)取景范疇，它屬于哪一類景別，這就要看對(duì)什么而言。如一個(gè)窗戶的全貌，對(duì)于一棟屋子來(lái)說(shuō)，它是局部；但對(duì)窗戶本身來(lái)說(shuō)，它是全景。電視教材以物為主，它應(yīng)以主體物為尺度往肯定景別。 各種景別有自己不同的表現(xiàn)力，其表現(xiàn)力也各有所長(zhǎng)。全景能表現(xiàn)事物的全貌，但看不清人物的情緒；近景、特寫(xiě)能有力地表現(xiàn)人物的情感，但表現(xiàn)不了人物之間的接洽，更看不到事物產(chǎn)生的地理地位和場(chǎng)面的大小。我們?cè)谶x用景別時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與請(qǐng)求，根據(jù)鏡頭組內(nèi)鏡頭的相互配合，來(lái)斷定取哪一種景別。

　　5.2.3 活動(dòng)鏡頭

　　運(yùn)動(dòng)鏡頭取決于攝像機(jī)和它的光學(xué)鏡頭的運(yùn)動(dòng)方法，通常有以下幾種。

　　(一)推鏡頭

　　推鏡頭是被攝主體不動(dòng)，攝像機(jī)沿直線由遠(yuǎn)而近向主體推動(dòng)所拍攝下的持續(xù)畫(huà)面。它相當(dāng)于人們面對(duì)著主體走近往看。通常是把攝像機(jī)放在移動(dòng)車上拍攝的。攝像機(jī)向前推動(dòng)時(shí)，被攝主體的重要部分就在畫(huà)幅中逐漸變大，次要部分在畫(huà)面中逐漸消散，將觀眾的注意力領(lǐng)導(dǎo)到所要表觀的部位，使浮現(xiàn)的主體從整體到局部，從面到點(diǎn)。

　　推鏡頭在電視教材中的作用：

　　1、突出介紹的重點(diǎn)，強(qiáng)化事物的特點(diǎn)。例如，電視教材《青蛙》用了大批推鏡頭去突出青蛙的形態(tài)。如28號(hào)鏡頭，“從青蛙全身推到眼部”，突出先容“青蛙頭部前方有一對(duì)高高崛起的眼睛”； 33號(hào)鏡頭，“從青蛙全身推到后腿部，突出腳肢”，突出介紹了“青蛙的后肢有蹼?！绷硗?，39號(hào)鏡頭，從搖過(guò)嫩綠的草地，接著推上鏡頭，浮現(xiàn)出青蛙，闡明田雞具有與草地相近似的維護(hù)色，當(dāng)鏡頭推動(dòng)時(shí)，才干領(lǐng)導(dǎo)人們往發(fā)明它。這些鏡頭都適當(dāng)?shù)厥┱沽送歧R頭能突出察看的重點(diǎn)部分和揭示事物實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的作用。

　　2、展示偉大的空間，產(chǎn)生縱深感。當(dāng)攝像機(jī)向遠(yuǎn)方的目的推進(jìn)，比如攝像機(jī)在勻速行駛的汽車上朝前方拍攝，使得前方的景物不斷進(jìn)進(jìn)畫(huà)面，這樣發(fā)生了從縱深方向展示宏大空間的效果。如《古都北京》介紹十三陵前的石馬．石羊，石象等景物時(shí)，用推的鏡頭展示了這一氣象的磅礴氣概和宏大的范圍，起到了固定鏡頭不能起的作用。

　　(二)拉鏡頭

　　它與推鏡頭的運(yùn)動(dòng)方向相反，攝像機(jī)不斷闊別拍攝的主體物，鏡頭畫(huà)面顯示出由局部到整體，背景空間越來(lái)越大的后果。

　　拉鏡頭在電視教材中的作用：

　　1、表示主體事物在空間的地位和所處的四周環(huán)境。如從一串鮮紅荔枝果的特寫(xiě)拉出荔枝樹(shù)，展示了荔枝果是結(jié)在荔枝樹(shù)的枝頭上；又如，很多反應(yīng)教學(xué)情形的鏡頭，經(jīng)常從“教案”的特寫(xiě)拉出，接著展現(xiàn)出教師在家里認(rèn)真?zhèn)湔n，或者是在課堂上講課。

　　2、表現(xiàn)主體事物與四周事物的相互關(guān)系。電視教材《布朗運(yùn)動(dòng)》的12號(hào)鏡頭，將藤黃酒精溶液滴在玻璃片上的近景，拉出試驗(yàn)員將玻璃片放在顯微鏡下視察的中景。它既用近景適當(dāng)突出了溶液滴在玻璃片上的情景，又拉出中景交待了主體物被試驗(yàn)員放在顯微鏡下視察的關(guān)系。

　　(三)搖鏡頭

　　搖鏡頭是攝像機(jī)的位置不動(dòng)，而攝像機(jī)的鏡頭改變拍攝方向，就象我們站著不動(dòng)，只轉(zhuǎn)動(dòng)頭部去觀察事物一樣。搖，可以左右搖，高低搖，也可以斜方向搖。

　　搖鏡頭在電視教材中的作用：

　　1、展示空間環(huán)境和位置關(guān)系。如喀田雞》一片介紹青蛙的生涯環(huán)境時(shí)，用了這樣一個(gè)搖鏡頭：“池塘內(nèi)水面如鏡，倒影清楚可見(jiàn)，鏡頭從這里搖到池塘岸邊的水草”，闡明田雞生涯的草叢是處于池塘岸邊這一空間環(huán)境。又如《古都北京》中，“鏡頭由天安門(mén)往東，搖至勞動(dòng)國(guó)民文化宮”，講解天安門(mén)左側(cè)是太廟，現(xiàn)為勞動(dòng)聽(tīng)民文化宮；“鏡頭由天安門(mén)往西搖至中山公園”，講解天安門(mén)右側(cè)是社稷壇，今為中山公園，明白展示它們之間的位置關(guān)系。

　　2、展示人與物的空間關(guān)系，使人物的運(yùn)動(dòng)與空間環(huán)境聯(lián)合起來(lái)表現(xiàn)。如“從實(shí)驗(yàn)室一角搖到正在做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生”，展示了學(xué)生是在實(shí)驗(yàn)室這一空間里運(yùn)動(dòng)廣從教室里聽(tīng)課的學(xué)生搖至講壇上講課的教師，”展示了師生在教室這一空間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　3、介紹大面積的主體物。如為了展示我國(guó)黃土高原是世界上黃土散布Zui廣，籠罩Zui厚的地域，用連續(xù)幾個(gè)搖的鏡頭：

　　全搖：廣闊的黃色大地，峻峭的土壁；中搖：外露的巖層，鏡頭上搖，經(jīng)過(guò)很厚的紅土過(guò)渡層，便是厚厚的黃土層；

　　中搖：厚厚的黃土層；

　　中搖：更厚的黃土層…

　　象上面所展示的大面積主體物，充足施展了搖鏡頭的作用。在電視教材中常用搖鏡頭介紹主體物，如搖鏡頭逐一介紹擺設(shè)的儀器裝備；用搖鏡頭掃視學(xué)生聽(tīng)課的神色等等。通常都是用左右搖去展示寬廣的主體物，用高低搖展示高大的主體物，自下而上搖出高大的建筑物等，會(huì)產(chǎn)生很好的視覺(jué)效果。

　　搖鏡頭不能無(wú)目標(biāo)地?fù)u搖擺晃，搖的速度和搖時(shí)呈現(xiàn)畫(huà)面的景別，都必需與需浮現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容親密配合，否則就起不到搖鏡頭的作用。

　　(四)移動(dòng)鏡頭

　　移動(dòng)鏡頭分為橫移和跟移兩種。橫移為向左或向右橫向移動(dòng)；跟移則向前或向后縱向移動(dòng)。跟移與推拉鏡頭不同，它是追隨拍攝對(duì)象的運(yùn)動(dòng)而向前或向后移，而與對(duì)象根本堅(jiān)持不變的距離，但背景空間卻發(fā)生不斷變化，造成一種流動(dòng)感。

　　橫移鏡頭是把攝像機(jī)放在移動(dòng)車上，向軌道一側(cè)拍攝的鏡頭。橫移鏡頭和搖鏡頭不同：搖鏡頭是攝像機(jī)地位不動(dòng)，只改變拍攝方向；而橫移鏡頭是拍攝方向不變，只移動(dòng)攝像機(jī)。橫移鏡頭一般不宜展示遠(yuǎn)距出的事物，不能象搖鏡頭那樣轉(zhuǎn)變方向展示遼闊的空間，但善于于逐一展示近間隔的事物氣象。

　　移鏡頭的重要作用是表現(xiàn)人與物、人與人，物與物之間的空間關(guān)系，或者把事物逐一持續(xù)展示。比如，在前進(jìn)的汽車上，拍攝街道兩邊的建筑物與人群，使人物與氣象逐一展示，反應(yīng)出一片繁華的景象；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分組試驗(yàn)，通過(guò)移鏡頭使得每組實(shí)驗(yàn)的人物

　　運(yùn)動(dòng)都能明白地層示等等。

　　(五)跟鏡頭

　　跟鏡頭是推，拉鏡頭和搖鏡頭的不固定的組合，一般是攝像機(jī)追隨著運(yùn)動(dòng)的主體物拍攝。

　　跟鏡頭的重要作用是：

　　1、突出表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的事物。如中景(跟)：教師在課堂上巡查學(xué)生的溫習(xí)情況，時(shí)而停下作輔導(dǎo)；又如，體育電視教材中的跑，跳，投擲等，大批應(yīng)用跟鏡頭去突出運(yùn)發(fā)動(dòng)和投擲物的運(yùn)動(dòng)狀況。

　　2、突出表示一些技巧性的操作。如近景(跟)：教師把羊皮和玻璃棒相互摩擦，將棒放到驗(yàn)電器上察看。這樣可使學(xué)生看清全部操作進(jìn)程。

　　(六)升降鏡頭，

　　攝像機(jī)隨升降機(jī)的高低運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拍攝?？砂迅摺⒌吞幍沫h(huán)境或人物持續(xù)不斷地出現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)更多的空間層次，表現(xiàn)環(huán)境與事件的規(guī)律。

　　(七)變焦距鏡頭

　　變焦距鏡頭是機(jī)位不變，通過(guò)轉(zhuǎn)變攝像機(jī)焦距而連續(xù)改變視角，從而獲得連續(xù)變更的不同景別范疇的圖像。通過(guò)攝像機(jī)光學(xué)鏡頭焦距的急劇變更，可以起到急推、急拉鏡頭的效果。若是遲緩改變焦距，又發(fā)生與推、拉基礎(chǔ)雷同的后果，即能從全景推向突出拍攝對(duì)象，或從拍攝對(duì)象拉出全景，但周圍背景的展示與推、拉鏡頭有—定差別。

　　上述七種運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝技能，使鏡頭展示的內(nèi)容更為豐盛多彩，概括起來(lái)，它們有以下幾點(diǎn)作用：

　　l、展示壞境與人物關(guān)系，渲染和介紹環(huán)境氛圍；

　　2、突出和強(qiáng)調(diào)事物的主體和重點(diǎn)；

　　3、表現(xiàn)時(shí)間和空間的內(nèi)在接洽； 4、處置節(jié)奏。

　　5.2.4 主觀鏡頭和客觀鏡頭

　　依據(jù)描述方式分為主觀鏡頭和客觀鏡頭主觀鏡頭代表劇中人物的眼睛，表現(xiàn)劇中人物的親熱感受。這種鏡頭在電視教材中使用未幾。客觀鏡頭是代表觀眾和作者的眼睛，它客觀地?cái)⑹鏊a(chǎn)生的事情，這類鏡頭在電視教材中使用較多。

　　主觀鏡頭盡管在電視教材中少用，但恰當(dāng)應(yīng)用能加強(qiáng)教學(xué)信息的表達(dá)效果。因主觀鏡頭基于劇中人對(duì)被攝對(duì)象的見(jiàn)解，帶有強(qiáng)烈的主觀性和鮮明的感情顏色，從而使觀眾與劇中人的眼睛合二為一，在思想情感上發(fā)生共識(shí)，共同體驗(yàn)劇中人的感受。如鏡頭為教師在顯微鏡上視察，接著呈現(xiàn)布朗微粒運(yùn)動(dòng)的顯微鏡頭，這一鏡頭就是劇中人教師的主觀鏡頭，它代表了教師所看到的，同時(shí)也是要學(xué)習(xí)者去察看的鏡頭。 主觀鏡頭可以表現(xiàn)人物在特別情況下的精力狀況。如用天旋地轉(zhuǎn)、搖擺不定的畫(huà)面，表現(xiàn)人物的頭暈眼花，或傷勢(shì)嚴(yán)重；用光怪離奇，混沌不清的形象，反應(yīng)人物的醉眼朦朧等等。主觀鏡頭還可以表現(xiàn)人物的幻覺(jué)與想象。在電視教材適當(dāng)應(yīng)用這些鏡頭出現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，能收到很好的教學(xué)后果。

　　5.2.5 不同方位與角度的鏡頭

　　方位是指攝像機(jī)的位置，角度是指攝像機(jī)在必定位置上的拍攝方向，攝像機(jī)在同一方位上可以攝出若干角度的畫(huà)面。

　　方位包含：正面的基礎(chǔ)方向，側(cè)拍的方向和反拍的方向等；

　　角度包含：仰拍、俯拍和平拍等。 方位和角度的變更，是導(dǎo)演創(chuàng)作時(shí)所應(yīng)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手腕，攝像機(jī)拍攝對(duì)象時(shí)可以采用多種多樣的方位、角度。但方位和角度的變化取決于能準(zhǔn)確地揭示與表現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)與運(yùn)動(dòng)狀況，以及展示事物之間的相互關(guān)系。

　　5.2.6 長(zhǎng)鏡頭與短鏡頭

　　根據(jù)鏡頭的時(shí)間長(zhǎng)度可分為長(zhǎng)鏡頭和短鏡頭。鏡頭的長(zhǎng)度取決于內(nèi)容的須要和觀眾懂得鏡頭內(nèi)容所須要的時(shí)間，同時(shí)也要斟酌到情感上的延伸、轉(zhuǎn)換或停頓所需要的時(shí)間，所以鏡頭長(zhǎng)度又有敘述長(zhǎng)度和情緒長(zhǎng)度之分。

　　觀眾懂得鏡頭內(nèi)容的時(shí)間，取決于視距的遠(yuǎn)近，畫(huà)面的明暗，動(dòng)作的快慢，造型的繁簡(jiǎn)等因素。視距較近、光線較亮、動(dòng)作強(qiáng)烈，’形象明顯而易于懂得的，可采取短鏡頭，學(xué)生顯微鏡價(jià)格，反之就要用較長(zhǎng)的鏡頭。 在電視教材中，由于請(qǐng)求學(xué)習(xí)者要認(rèn)真體會(huì)與控制鏡頭畫(huà)面的內(nèi)容，因此其均勻的鏡頭長(zhǎng)度都比擬長(zhǎng)。另外，電視教材采取長(zhǎng)鏡頭較多，還在于其說(shuō)服力要比短鏡頭強(qiáng)。由于用很多短鏡頭組成的鏡頭組，人們往往會(huì)猜忌有作假之嫌。因此，法國(guó)電影理論家巴贊以為：“電影蒙太奇伎倆是依附分切而成的，是人為的方式，它往往損壞時(shí)光和空間的真實(shí)關(guān)系，從而使電影脫離了真實(shí)，違背了電影的天性”，他還提出：“在必需同時(shí)表現(xiàn)動(dòng)作中兩個(gè)或若干個(gè)因素才干說(shuō)明一個(gè)事實(shí)的情形下，應(yīng)用蒙太奇是不容許的”。因此，他主意用長(zhǎng)鏡頭取代蒙太奇的分切。在必定情況下，這種理論是準(zhǔn)確的。電視教材要敘述一些科學(xué)的現(xiàn)象，在很多場(chǎng)所采取長(zhǎng)鏡頭，會(huì)大大增添可信度和說(shuō)服力。

　　5.2.7 空鏡頭

　　空鏡頭，在電影中是指沒(méi)有人的景物鏡頭?！翱甄R頭”實(shí)在不‘空”，只是沒(méi)有主體物——人，但有和劇情配合的自然景物，如崇山峻嶺、湖海江河、藍(lán)天白云、青松翠竹等，能起比方，象征、情，襯托氛圍。借物寫(xiě)人等作用。

　　對(duì)電視教材來(lái)說(shuō)，大多情形人并不是主體，而景物卻是主體，這種景物(主體)鏡頭不是空鏡頭。只是那些沒(méi)有主體景物的鏡頭，才是“空鏡頭”。它在電視教材中也常用來(lái)作比方，象征和抒發(fā)情感等。如，用烏云壓頂表現(xiàn)反動(dòng)權(quán)勢(shì)，用大河奔跑和驚濤拍岸表現(xiàn)革命洪流勢(shì)不可擋，用紅旗、火光表現(xiàn)革命力氣蓬勃發(fā)展。 上面先容了不同種別的鏡頭及其作用，應(yīng)用這些知識(shí)就能把文字稿本中的畫(huà)面內(nèi)容，按其內(nèi)容的性質(zhì)和請(qǐng)求，用分鏡頭稿本的格局寫(xiě)出鏡頭應(yīng)用的景別、拍攝的活動(dòng)技能，時(shí)光是非…等等。這些都是導(dǎo)演要控制的根本知識(shí)和練就的基礎(chǔ)功。


本文地址:http://m.hkxccw.cn/news/235.html
出自: 顯微鏡報(bào)價(jià)網(wǎng) 轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)標(biāo)明出處.