顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　 【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功效，用放大鏡視察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

　　2、 放大鏡普遍利用在人們生涯生產(chǎn)的很多方面。

　　3、 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（突出）。

　　過程與方法

　　1、準(zhǔn)確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情緒態(tài)度價(jià)值觀

　　1、懂得應(yīng)用放大鏡觀察的意義。

　　2、加強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)現(xiàn)放大鏡是人類的一大提高。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

　　【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學(xué)籌備】

　　分組試驗(yàn)器材：放大鏡（Zui好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，假如只能提供應(yīng)學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、盤算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的構(gòu)造等）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、為什么要用放大鏡察看

　　1、導(dǎo)進(jìn)：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟習(xí)，能否替放大鏡來先容一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的結(jié)構(gòu)、作用、用處三個(gè)方面展開。

　　2、小組討論交換放大鏡的結(jié)構(gòu)、作用、用處。

　　3、展現(xiàn)交換

　　放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

　　放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提示學(xué)生物體并未變大）

　　放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師領(lǐng)導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，奧林巴斯生物顯微鏡，還實(shí)用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安職員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技職員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

　　4、讓學(xué)生盡量充足地例舉使用范疇，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、 師：誰給大家演示一下放大鏡的準(zhǔn)確使用方法？

　　請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。依據(jù)學(xué)生的演示師講授準(zhǔn)確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

　　2、 師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡細(xì)心觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

　　3、 交換新發(fā)明后，師回納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、放大鏡的特色

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的機(jī)密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特色）老師給大家籌備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同窗們找一找。

　　2、學(xué)生嘗試應(yīng)用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的用具有什么共同的特色？（中間突出，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的突出水平越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)Zui大。

　　四、小結(jié)

　　1、 師：對(duì)于熟習(xí)的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。應(yīng)用放大鏡細(xì)心腸觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

　　2、 課外你可以嘗試著用一些簡易的資料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡往細(xì)心觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　

　　2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體構(gòu)造的細(xì)部和活動(dòng)

　　感情態(tài)度價(jià)值觀

　　1、 認(rèn)識(shí)到應(yīng)用工具視察擴(kuò)展了人們的視野，可以察看到更渺小的物體

　　2、 發(fā)展應(yīng)用放大鏡觀察昆蟲的興致。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記載放大鏡下的昆蟲肢體及生涯習(xí)慣

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　分組試驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

　　教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、獨(dú)特的身材構(gòu)造

　　1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)進(jìn)：

　　師：在地球上有一個(gè)宏大的昆蟲家族，它們種類數(shù)目繁多，每一種都有著特別的身材構(gòu)造與特有的生活習(xí)慣，由于它們個(gè)頭太小，經(jīng)常被我們疏忽。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生涯為樂。比如法國有名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)光在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了很多昆蟲的趣事，寫出了有名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研討者應(yīng)用更為先進(jìn)的攝影裝備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的巧妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此巧妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記載在科學(xué)記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供應(yīng)學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)冷假的凍災(zāi)，估量開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，可以應(yīng)用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估量肉眼觀察學(xué)生的興致不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身材有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：（待學(xué)生察看得差未幾不再有興趣時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。假如每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓資料員收起來，等視察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比擬小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)明，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記載在科學(xué)記載本上。

　　2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相干課外知識(shí)，豐盛學(xué)生對(duì)昆蟲世界的懂得，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以籌備一些關(guān)于昆蟲材料，在學(xué)生交流時(shí)用以彌補(bǔ)。

　　二、昆蟲的生活習(xí)慣

　　1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、運(yùn)動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記載下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　　（為使學(xué)生能保持觀察，可在科學(xué)運(yùn)動(dòng)室內(nèi)安排一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)明和課外瀏覽的摘抄進(jìn)行展現(xiàn)，不但可以豐盛學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的比賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興致。假如條件好的話，可以在網(wǎng)上開拓一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果老師因及時(shí)進(jìn)行表彰或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生堅(jiān)持持久的研討熱忱。）

　　

　?。?、放大鏡下的晶體

　　【教學(xué)目的】

　　科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有必定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按必定的空間順序排列，形成了有規(guī)矩的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀察成果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情緒、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)懂得和摸索晶體世界機(jī)密的興趣。

　　2、在觀賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用處的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察漂亮的晶體

　　1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要應(yīng)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟習(xí)的物資，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物資的小顆粒分辨是什么外形的。將放大鏡下的顆粒外形畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

　　3、關(guān)于晶體

　　交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒外形。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)矩幾何外形的固體物資叫做晶體。

　　瀏覽第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，觀賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些美麗的晶體圖片讓學(xué)生觀賞，讓學(xué)生感受來自大自然的漂亮與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中出生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在必定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

　　2、制造我們的晶體

　　師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

　　師供給一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需闊別火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先實(shí)驗(yàn)一下，用這樣的方式能否得到幻想的晶體。）

　　3、拓展運(yùn)動(dòng)

　　師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的辦法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

　　４、怎樣放得更大

　　【教學(xué)目的】

　　科學(xué)概念：

　　1、兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

　　2、顯微鏡的發(fā)現(xiàn)拓寬了觀察范疇，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)渺小世界的主要觀察工具。

　　進(jìn)程與方式：

　　1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。

　　2、用自制的顯微鏡觀察四周的物體

　　3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

　　感情、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)到人類發(fā)現(xiàn)顯微鏡是一個(gè)了不起的提高。

　　2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技巧不斷地改良，而技巧的發(fā)展，又會(huì)增進(jìn)科學(xué)研討的發(fā)展。

　　4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的尋求和不懈的探索精力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解人類的不懈尋求增進(jìn)了顯微技巧的不斷提高

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　分組試驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

　　教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相干課件（如顯微鏡的歷史等）。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　一、顯微鏡的發(fā)展

　　1、如何放得更大？

　　師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些渺小的物體了，但人類的摸索欲看總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)渺小世界持續(xù)摸索的愿望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

　　生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

　　2、先容各種顯微鏡

　　1) Zui早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制造的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)精益求精，Zui大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。

　　2) 電子顯微鏡：以電子束取代光束，用磁場取代透鏡。一下子把放大倍數(shù)進(jìn)步到一萬倍。２０世紀(jì)９０年代放大率進(jìn)步到２００萬倍。

　　3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

　　二、做個(gè)簡易顯微鏡

　　1、怎樣放得更大？

　　師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與盡力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題確定是：如何放得更大？同窗們，你們有什么措施在現(xiàn)有的放大鏡的基本上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試答復(fù)）

　　2、我們自制顯微鏡

　　1) 我們已經(jīng)知道增添放大鏡的凸度就可以增長放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到Zui大，它放大倍數(shù)也只能到達(dá)25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？

　　2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

　　調(diào)劑兩個(gè)放大鏡之間的間隔觀察物體，直到看得Zui明白，然后移開一個(gè)凸透鏡，比擬一下兩次看到的物體有什么不同。重復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的辦法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)光會(huì)不夠）

　　3) 用自制的顯微鏡觀察四周的物體。

　　供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

　　三、小結(jié)

　?。保肥兰o(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　４、怎樣放得更大——（兩個(gè)凸透鏡組合） 到

　　——光學(xué)顯微鏡 更

　　——電子顯微鏡 多

　　——掃描隧道顯微鏡 ……

　　——……

　　教學(xué)后記：

　　【教學(xué)目的】

　　科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

　　進(jìn)程與方式：

　　1、學(xué)習(xí)制造洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

　　2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

　　3、對(duì)照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

　　感情、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)到過細(xì)觀察、詳盡記錄是主要的

　　2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

　　3、理解由于觀察工具的改良，人們才干觀察到很多自然界的機(jī)密

　　【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、凈水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)進(jìn)

　　師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

　　二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

　　1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

　　1) 在一個(gè)清潔的玻璃載片中間滴一滴凈水

　　2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

　　3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

　　4) 從標(biāo)本的邊沿滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉過剩的水。

　　2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

　　二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

　　1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

　　2、資料員發(fā)給每位同窗放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記載本或書上。

　　3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

　　三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

　　1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功效及使用辦法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生先容老師領(lǐng)導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

　　3、 每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可依據(jù)13頁的提醒進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)視大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不矯正的同學(xué)撤消其使用資歷。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

　　4、 交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)

　?。ㄑ笫[表皮由一個(gè)個(gè)比擬規(guī)矩的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的構(gòu)造，是洋蔥的細(xì)胞。瀏覽12頁的材料，懂得胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）

　　四、課外作業(yè)

　　查找材料：細(xì)胞的作用


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