顯微鏡,顯微鏡價格,顯微鏡的價格

　　 i. 15.《玩出了名堂》教學設計

　　2.

　　3. 學習目的：

　　　　　1．會認6個生宇，會寫12個生字。準確讀寫“花樣、揮霍、鏡片、看管、定時、安閑、放大鏡、細微、瀏覽、隨便、調(diào)節(jié)、簡略、顯微鏡、擠來擠往、微生物、訪問、玩具”等詞語。

　　　　　2．有情感地朗讀課文。

　　　　　3．懂得列文虎克在玩放大鏡的進程中，是怎樣發(fā)現(xiàn)顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培育學生視察才能，加強發(fā)明意識。

　　　　　4．寫玩中的樂趣或收獲。

　　　　教學重點：

　　　　　領導學生懂得列文虎克是怎樣從玩中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟示；寫玩中的樂趣或收獲。

　　　　課前籌備

　　　　　1．課前動員學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。

　　　　　2．懂得顯微鏡的知識，收集有關微生物的材料。

　　　　　3．詞語卡片。

　　　　課時部署：

　　　　　2課時

　　　　教學進程：

　　4. 第一課時

　　5. 談話導進

　　6. ①教師引述。愛玩，是孩子們的本性。同窗們平凡愛玩什么？爸爸媽媽是怎么看待的？和大家交流一下好嗎？

　　7. ②學生交流。

　　8. ③教師導進。玩耍常被以為是揮霍時光、不務正業(yè)的行動，然而在科學史，有很多巨大的發(fā)明卻是在玩耍中發(fā)生的。今天，我們要學的課文，標題就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）

　　9. ④學生讀題，想想能提出哪些問題。

　　10. ⑤教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：

　　a) 什么是“名堂”？

　　b) 誰玩出了名堂？

　　c) 他玩的是什么？

　　d) 怎么玩的？

　　e) 他玩出什么名堂？

　　11. 初讀感知

　　12. ①教師出示自讀請求。

　　a) 畫出不認識的字和不懂得的詞語，讀準字音，查字典或接洽生涯經(jīng)驗懂得詞語，讀通句子。

　　b) 讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？

　　13. ②學生自主讀書。

　　14. ③檢討自學。

　　a) 出示生字卡片，檢討認讀生字情形。

　　b) 出示新詞，各自交流自己是用什么方式懂得詞語的。

　　c) 指名分段朗讀課文。

　　15. 精讀課文，領悟玩法

　　16. ①多遍朗讀課文第三自然段。

　　17. ②畫出表現(xiàn)“玩”的句子，指名學生再讀。

　　18. ③教師領導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？

　　19. ④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是由于他愛好，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投進。

　　20. ⑤領導朗讀。能用贊美的語氣讀讀這一自然段嗎？

　　21. 課堂練習，當堂展評

　　22. ①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

　　23. ②繕寫詞語表中的詞語。

　　24. ③當堂展評。

　　25. 課后運動

　　26. 搜集并瀏覽古今中外“玩出名堂”的故事。

　　27. 第二課時

　　28. 溫習回想

　　29. ①聽寫生字詞。

　　30. ②用自己的話說說列文虎克一開端是怎樣玩鏡片的。

　　31. 持續(xù)讀書，了解玩出的名堂

　　32. ①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們持續(xù)學習、研討。

　　33. ②學生朗讀第四自然段。

　　a) 自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b) 指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感觸。

　　34. ③交流討論。

　　35. 捉住以下要點：

　　a) 有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

　　b) 有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨便調(diào)節(jié)。

　　c) 有新的發(fā)明：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

　　36. ④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣轉(zhuǎn)變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心境會是怎樣的，心里會怎樣想？

　　37. ⑤朗讀領會感情。請同窗們朗讀“他用顯微鏡視察水……比地球上的居民要多得多”，領會情感。

　　a) 自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應當表達怎樣的感情。

　　b) 情感朗讀，評點交流。

　　38. ⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要一語道破地點撥、確定）

　　39. 觀賞玩出的花樣

　　40. ①列文虎克看到的“小人國”畢竟是什么？他畢竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文Zui后一段吧。

　　41. ②學生朗讀第五自然段。

　　a) 自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內(nèi)容。

　　b) 指名學生多人朗讀。

　　42. ③交換討論：a.“小人國”指的是什么？b.他畢竟玩出了怎樣的大花樣？

　　43. ④指名朗讀材料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

　　44. ⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)明？（側(cè)重領會引號的用法）

　　45. 交換玩中收獲

　　46. ①教師引述。同學們平凡都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟示，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　　47. ②學生先在小組里交流，學生顯微鏡報價，然后選出一名同學到臺前先容。

　　48. 養(yǎng)成工字

　　49. ①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

　　50. ②學生說說怎樣把這些字寫得準確、美麗。

　　51. ③學生練寫生字，當堂展評。

　　52. 拓展運動

　　53. 把自己的玩法和收獲寫下，籌備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

　　54. 板書設計：

　　　　　　　　　　　列文虎克??玩鏡片??做放大鏡??玩放大鏡??做顯微鏡??發(fā)現(xiàn)微生物

　　55. 附參考材料：

　　　　列文虎克：（1632?1723）荷蘭生物學家。英國皇家學會會員。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技巧，制成簡略的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原活潑物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微結(jié)構(gòu)也有所察看。

　　　　顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有摸索微觀世界奧秘的請求，但是苦于沒有幻想的工具和手腕。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分渺小的原活潑物和紅血球，甚至用顯微鏡研討動物的受精作用。列文虎克控制了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上Zui精巧的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來，人們一直用光學顯微鏡察看微觀和摸索眼睛看不到的世界，但是由于光學顯微鏡的辨別率只能到達光波的半波長左右，這樣人類的摸索受到了限制。進人20世紀，光電子技巧得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有很多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡（STM）就是一種比擬先進的現(xiàn)代儀器。

　　56.

　　知識:微生物

　　到目前為止，綠色的地球是唯一為人類所認知的一塊性命的棲息地。在地球的陸地和海洋，與人類相依相存的是另一個繽紛多彩的性命世界。在這個目前對人類仍有太多未知的性命世界里，除了我們熟知的動物、植物，還有一個神秘的群體。它們太微小了，以至用肉眼看不見或看不明白，它們的名字叫微生物。

　　57. 下一個科學的定義，微生物是一切肉眼看不見或看不明白的渺小生物的總稱。它們是一些個體渺小、結(jié)構(gòu)簡略的低等生物。大多為單細胞，少數(shù)為多細胞，還包含一些沒有細胞構(gòu)造的生物。重要有古菌；屬于原核生物類的細菌、放線菌、藍細菌、枝原體、立克次氏體；屬于真核生物類的真菌、原活潑物和顯微藻類。以上這些微生物在光學顯微鏡下可見。蘑菇和銀耳等食、藥用菌是個例外，盡管可用厘米表現(xiàn)它們的大小，但其實質(zhì)是真菌，我們稱它們?yōu)榇笮驼婢?。而屬于非細胞生物類的病毒、類病毒和朊病毒（又稱朊粒）等則需借助電子顯微鏡才干看到。

　　58. 實在，微生物“誕生”Zui早，地球出生至今已有46億多年，Zui早的微生物35億年前就已涌現(xiàn)在地球上，人類呈現(xiàn)在地球上則只有幾百萬年的歷史。但微生物與人類"相識"甚晚，人類認識微生物只有短短的幾百年。1676年荷蘭人列文虎克用自制的顯微鏡觀察到了細菌，從而揭示出一個過往從未有人知曉的微生物世界。

　　59. 固然我們用肉眼看不到單個的微生物細胞，但是當微生物大批滋生在某種資料上形成一個大團體時，或是把微生物培育在某些基質(zhì)上，我們就能看到它們了。我們把這一團由幾百萬個微生物細胞組成的聚集體稱為菌落。例如腐朽的饅頭和面包上長的毛，爛水果上的斑點，皮鞋上的霉點，皮膚上的蘚塊等就是許多微生物形成的菌落。

　　60. 微生物雖小，但它們和人類的關系非常親密。有些對人類有益，是人類生涯中不可缺乏的伙伴；有些對人類有害，對人類生存構(gòu)成了要挾；有的固然和人類沒有直接的利害關系，但在生物圈的物資循環(huán)和能流中具有要害作用。

　　61.

　　課堂練習題：

　　我會讀

　　62. bài fǎng yuè dú tiáo jié wán jù

　　63. ( ) ( ) ( ) ( )

　　64. qīng xián děng dài jìng piàn suí yì

　　65. ( ) ( ) ( ) ( )

　　66. 我會選

　　67. 列文虎克看（kān kàn）守大門時，待（dāi dài）著沒事，就一邊看門，一邊磨（mò mó）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞áo bó），做成放大鏡。

　　68. 全對了就嘉獎自己一顆★

　　69. 詞語擂臺

　　70. 堂（ ） 閑（ ） 具（ ） 簡（ ） 腿（ ）

　　71. 常（ ） 閱（ ） 俱（ ） 問（ ） 退（ ）

　　72. 找朋友

　　73. 觀賞--（ ） 訪問--( ) 察看--（ ）

　　74. 聘任--（ ） 隨便--（ ） 名堂--（ ）

　　75. 我能選

　　76. 創(chuàng)造 發(fā)現(xiàn)

　　77. 小強（ ）的主動晾衣架受到了大家的稱頌。

　　78. 伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。

　　79. 聘任 邀請

　　80. 列文虎克被（ ）為皇家學會會員。

　　81. 學校的革命義士業(yè)績報告會（ ）了幾位老紅軍戰(zhàn)士加入。

　　82. 課文回放

　　83. 列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來，列文虎克玩出了大名堂，Zui早發(fā)現(xiàn)了（ ）。

　　84. 讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟示？和同窗交換一下吧！

　　85. 瀏覽在線

　　86. 魯班造鋸

　　87. 魯班是我國古代Zui負盛名的能工巧匠，也是一位十分巨大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。

　　i. 魯班到一座高山上去尋找木料。忽然腳下一滑，他匆忙伸手捉住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。

　　88. “怎么這不起眼的茅草這么銳利呢？”他忘卻了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細打量，（發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造）小草葉子邊沿長著許多銳利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

　　89. 他想：要是我也用帶有很多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那確定比用斧頭砍要省力多了。

　　90. 于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊沿上帶有銳利的小鋸齒的鐵片，拿到山上往做試驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。

　　91. 魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。

　　1. 認真默讀，爭奪把這個故事記住，講給朋友聽。

　　2. 劃去括號里不準確的詞語。

　　3. 為文中加點的詞語，找一個近義詞。

　　92. 巨大--（ ） 打量--（ ） 確定--（ ）

　　93. 4．“視察---想象---試驗”讓魯班發(fā)現(xiàn)了“鋸”。從故事中你得到了什么啟發(fā)呢？

　　94. 說說你的真感受！

　　95. 展現(xiàn)臺

　　96. 小朋友，平時我們也必定很愛玩，讓我們寫一寫玩中的樂趣或收獲吧！

　　97.

　　看遠鏡

　　98. 課下我們找一找關于創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給家人或同學聽一聽！看一看你講得怎么樣？讓他們評價一下！


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