顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　《觀察物體》教案設(shè)計(jì)及反思

　　教材剖析：

　　《觀察物體》是課標(biāo)試驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了分辨前后左右的知識(shí)基本，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中清楚在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能識(shí)別從不同的面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版課程尺度試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

　　教學(xué)目的：

　　1．讓學(xué)生通過觀察、比擬，初步領(lǐng)會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面懂得物體的特點(diǎn)，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀準(zhǔn)確地?cái)喽ㄓ^察者的位置。

　　2．使學(xué)生在觀察物體的進(jìn)程中發(fā)展初步的空間觀念，進(jìn)步解決問題的才能，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

　　3、培育學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

　　教具、學(xué)具籌備：

　　教具：CAI課件、玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計(jì)時(shí)貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等；

　　學(xué)具：教材、反饋牌、玩具狗（每組一只）、不同位置拍攝的玩具狗的照片若干。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興致

　　師：請(qǐng)小朋友細(xì)心看大屏幕，依據(jù)圖片來猜猜這是什么動(dòng)物？

　　出示幾張動(dòng)物身材一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），學(xué)生猜測。（依據(jù)學(xué)生的回答，課件出示全部動(dòng)物的圖片）。

　　師：大家通過抓特點(diǎn)猜出了這么多的動(dòng)物，你們真了不起！

　　師：再猜猜（出示哆啦A夢的背面照），你們知道他是誰嗎？

　　師：你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢？

　?。ㄕn件出示哆啦A夢正面照片。）

　　師：從后面我們的確很難斷定，當(dāng)小朋友看到前面就認(rèn)出來了，是這樣的嗎？

　　剛才小朋友們看得都特殊仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛細(xì)心、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

　　（隨機(jī)板書：觀察）

　　二、小組運(yùn)動(dòng) 觀察學(xué)具

　　1．出示小狗

　　師：今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具狗（師拿出一個(gè)

　　玩具狗）。小朋友們，愛好這只玩具狗嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學(xué)習(xí)嗎？

　　學(xué)生自由描寫。

　　師：大家愛好這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特地為每個(gè)小組都籌備了一

　　只，請(qǐng)每組的小組長到張老師這兒領(lǐng)一個(gè)玩具小狗，把它帶到你們組里吧！

　?。ㄐ〗M長上臺(tái)領(lǐng)取玩具狗。）

　　師：請(qǐng)小組長快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀察的同一性，請(qǐng)每個(gè)組的組長將玩具狗面對(duì)著講臺(tái)進(jìn)行擺放。（表彰速度Zui快的小組）

　　師：這些玩具狗將和我們一起進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，就讓我們用熱鬧的掌聲歡迎它參加我們小組吧！（師生一起鼓掌）

　　2．本位觀察

　　師：來，讓咱們面對(duì)玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？學(xué)生自由答復(fù)。

　　師：請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具狗，思考一個(gè)問題。

　　（課件出示：細(xì)心觀察，坐在你的位置上能看見玩具狗的什么？）

　　生獨(dú)立觀察，教師行間巡查，觀察好了在小組內(nèi)說說。

　　師：有哪位小朋友愿意站起來向全班小朋友說說？

　　當(dāng)有一個(gè)小朋友在說的時(shí)候，其他小朋友該怎么做呢？（要認(rèn)真聽?。┦前。J(rèn)真傾聽是我們學(xué)習(xí)的一種好方式！

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　3．揭示新知

　　聯(lián)合學(xué)生發(fā)言，課件分辨出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描寫，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。

　　師范讀，學(xué)生跟讀。

　　師：不過張老師有點(diǎn)兒納悶了，為什么觀察的是同樣的玩具狗，大家剛才說的卻不一樣呢？

　　聯(lián)合答復(fù)，教師回納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的外形也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來探討和學(xué)習(xí)的新知識(shí)：從不同的位置觀察物體。（把課題板書完全）

　　4．換位觀察

　　師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真，而且還特別居心聽別人的回答，你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！小朋友們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了小狗，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

　　師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　（領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回答現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）

　　師：通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)明了什么？有什么話想和大家說說嗎？

　　教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的外形是不同的。

　　5．誰的反映快

　　學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分辨看到玩具狗的什么？

　　活動(dòng)一：照片找位置。

　　（1）師：張老師看到大家這么認(rèn)真的視察和思考，我特殊愉快。請(qǐng)小組長上臺(tái)領(lǐng)取照片，每位小朋友挑選其中的一張照片，思考一下：你拿的這張照片具體的察看地位在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（學(xué)生自由答復(fù)）

　　師：你拿的照片是哪個(gè)面拍攝的，就請(qǐng)用Zui快的速度站到玩具狗的那個(gè)面吧！大家聽清楚了嗎？開端──

　?。?）組內(nèi)互相檢討，及時(shí)改正。對(duì)Zui快的小組給予表彰和確定。

　　運(yùn)動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

　　師：為了檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了觀察物體，咱們來做一個(gè)游戲，你們說好不好？這個(gè)游戲叫做：比比誰的反映快！

　　老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請(qǐng)小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。好嗎？你們對(duì)自己有信念嗎？

　　（課件出示畫面：比比誰的反映快！分離出示：后面、前面、側(cè)面，）

　　學(xué)生快速跑動(dòng)。

　　師：大聲說你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？

　　師：你們真是一群仔細(xì)又聰慧的孩子。你們個(gè)個(gè)都是反應(yīng)Zui快的孩子，真了不起！（教師豎起大拇指）

　　6．全面觀察

　　師：剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具狗的一個(gè)面。假如能讓每個(gè)小朋友全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面，那才叫過癮呢！小朋友們，你們有什么好措施能看到玩具狗的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰慧的腦袋想想吧！

　　學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)回答的先后，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

　　生1：四人換座位。（讓學(xué)生演示方式。）你真是個(gè)小小觀察家！

　　生2：也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　教師闡明：（課件展現(xiàn)玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、每個(gè)畫面稍作定格。）這是在小狗的哪個(gè)面拍攝的？學(xué)生隨著畫面的變更一起說。

　　師：你是不是也看見了玩具狗前后左右四個(gè)面呢？小朋友們說得太好了！大家發(fā)明了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。

　　師：假如是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

　　師：是?。?duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才干看得更明白、更全面！也就是說我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體情形機(jī)動(dòng)選擇觀察方式！

　　三、拓展應(yīng)用 鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．猜一猜

　　師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣往觀察物體，而且還能斷定出不

　　逐一出示圖片，學(xué)生應(yīng)用學(xué)具袋的反饋牌進(jìn)行評(píng)判，指名說理由。

　　師：小朋友們，我發(fā)明大家的都是眼光非凡的孩子！用掌聲對(duì)自己剛才杰出的表示表現(xiàn)一下慶祝吧！

　　2．課間活動(dòng)

　　師：今天大家學(xué)得都特別的認(rèn)真，特殊的帶勁。大家也有點(diǎn)累了，就讓我們休息一會(huì)兒，光學(xué)顯微鏡，放松放松，隨著大屏幕一起往我的故鄉(xiāng)民勤瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同動(dòng)身吧!小朋友們可以邊休息邊觀賞.

　　課件播放民勤風(fēng)光圖片，畫面從不同的角度進(jìn)行拍攝，學(xué)生在音樂和畫面中觀賞休息。

　　師：你們感到我的故鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡迎大家往張老師的故鄉(xiāng)做客！實(shí)在啊，在這些照片中的畫面也是從不同的地位進(jìn)行拍攝的，可以說這也是我們數(shù)學(xué)知識(shí)在生涯中的應(yīng)用！

　　3．做一做

　　師：只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟習(xí)的物體，比如說：書本、鉛筆盒、書桌……都可以作為我們觀察的對(duì)象。瞧！小明它們也在觀察物體呢?。ㄕn件出示摞書的圖片。）

　　師：看一看，你知道他們分辨看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？

　　師：請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來連連線吧！

　　課件同步出示圖片，展現(xiàn)連線的準(zhǔn)確答案，集體反饋。

　　師：你們都是這么連的嗎？全體連對(duì)的小朋友向老師招招手吧！慶祝你們！

　　4．寶盒游戲

　　師：（課件出示哆啦A夢的照片）看到大家今天學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，表示這么杰出，哆啦A夢也為我們愉快呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來了三個(gè)寶盒，我們一起去看看吧！你想先來打開幾號(hào)寶盒呢？

　　寶盒一：（話外音：三位小朋友預(yù)備乘車去游樂園，他們所站的位置都不雷同，在他們的位置上分離看到的是汽車的哪個(gè)面呢？）

　　學(xué)生自由斷定，多讓幾個(gè)學(xué)生說說，激勵(lì)說得完全的學(xué)生。

　　寶盒二：（話外音：小朋友們，我的小主人Zui近給我做了一個(gè)新屋子，瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新屋子的哪個(gè)面拍攝到的嗎？）

　?。ㄔ捦庖簦耗銈冋媸翘袅?！看來大家都是察看物體的小能手！）

　　寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你對(duì)自己的表示滿足嗎？）

　　學(xué)生自由發(fā)言，生生評(píng)價(jià)。

　　四、知識(shí)先容 全課小結(jié)

　　師：今天張老師和大家合作得非常高興！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的地位觀察到的物體的外形是不同的。實(shí)在我們?cè)谝暡煳矬w的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，須要借助一些工具來進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕──

　　1． 放大鏡

　　師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。

　　2．看遠(yuǎn)鏡

　　師：觀察比擬遠(yuǎn)的物體我們可以依附??瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助看遠(yuǎn)鏡來觀察遠(yuǎn)處的物體呢！

　　3．顯微鏡

　　師：這是顯微鏡，通過這個(gè)工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學(xué)家就是借助它來觀察一些微生物或者細(xì)胞的。

　　盼望大家課后能夠處處留意視察，從不同的角度進(jìn)行察看和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　《觀察物體》是課標(biāo)試驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了分辨前后左右的知識(shí)基本，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中清楚在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能識(shí)別從不同的面觀察到的物體形狀。

　　我從知識(shí)、技巧、感情態(tài)度等方面斷定了本課的教學(xué)目的：1．讓學(xué)生通過觀察、比擬，初步領(lǐng)會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面懂得物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀準(zhǔn)確地判定觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，進(jìn)步解決問題的才能，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3．培育學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，高效完成教學(xué)義務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下五大特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

　　為符合兒童的年紀(jì)特色和心理特點(diǎn)，我通過孩子們愛好的“猜動(dòng)物”這個(gè)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)進(jìn)，課中又通過播放一些南昌風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生一邊休息，一邊觀賞……實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境很感興致，都能積極自動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氛圍十分活潑，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了展墊。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)

　　新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的主體性。因此，我采用了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方法，發(fā)明性的應(yīng)用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個(gè)小組籌備一只玩具狗，然后讓學(xué)生分3個(gè)層次進(jìn)行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終繚繞“讓學(xué)生自主參與，深入體驗(yàn)”這一主旨，將學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作聯(lián)合起來，加強(qiáng)他們的自主張識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究，閱歷新知摸索的全進(jìn)程。

　　3. 課間欣賞圖片

　　低年級(jí)孩子上課時(shí)易疲憊，注意力集中時(shí)光短，根據(jù)這些特色，我部署了一個(gè)課間休息，讓學(xué)生在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組家鄉(xiāng)圖片。這樣設(shè)計(jì)不僅使得學(xué)生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學(xué)生在欣賞中鞏固了所學(xué)新知。

　　4．拓展利用新知

　　數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的，數(shù)學(xué)起源于生涯，又服務(wù)于生涯。本節(jié)課我大批發(fā)明條件，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)利用于實(shí)際生活中。如猜動(dòng)物、欣賞南昌風(fēng)光、眼光大比拼等等，既延長了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)和生活的接洽，悟出了“數(shù)學(xué)確切就在我的身邊”這樣的道理。

　　5．優(yōu)化教學(xué)媒體

　　我重視采用多種教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，在選擇教具方面，我應(yīng)用了自制課件的形色聲光和動(dòng)態(tài)感知等特色，創(chuàng)設(shè)一些活潑有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致；在學(xué)具選擇上，我精心挑選了一只玩具狗作為小組學(xué)習(xí)的工具，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有層次、有目標(biāo)地進(jìn)行觀察；還通過學(xué)具袋的反饋牌來進(jìn)行眼光[/face]


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